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      崔棟良訪談:中央工藝美院的裝飾傳統(tǒng)與源流

      中藝網(wǎng) 發(fā)布時間: 2013-03-06
      訪談時間:2012年1月4日

      地點:崔棟良老師家

      人物介紹:崔棟良,清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院(前中央工藝美術(shù)學(xué)院)教授,曾任釣魚臺國賓館、人民大會堂室等首都十大建筑內(nèi)裝飾藝術(shù)設(shè)計,學(xué)院第一批畢業(yè)生,從事裝飾藝術(shù)教學(xué)與研究.

      聶躍華(以下簡稱聶):崔老師,最近您編的有關(guān)裝飾的教材獲獎了,是什么獎項?

      崔棟梁(以下簡稱崔):國家圖書二等獎和清華大學(xué)教材二等獎,一套三本書。這三本書可以說我在工藝美院的教學(xué)的一個總結(jié),它是裝飾基礎(chǔ)和繪畫基礎(chǔ)的結(jié)合,第一本是黑白畫,第二本是歸納畫。第三本談設(shè)計。

      聶:您是哪一年入學(xué)?

      崔:我1955年考入中央美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)系,那時候是把中國美術(shù)學(xué)院的工藝美術(shù)系,當(dāng)時叫圖案系和中央美院的實用美術(shù)系合起來的,當(dāng)時雷圭元、龐薰琹也調(diào)過來了。1956年中央工藝美術(shù)學(xué)院建校,我們直接轉(zhuǎn)過來進(jìn)入二年級。我畢業(yè)以后一直沒離開學(xué)校,到今年算起來快60年了。

      聶:那時候張仃是第一任院長?

      崔:不是,張仃那時候還是在國畫系,他是先從中央美院國畫系調(diào)到工藝美術(shù)系當(dāng)主任,然后當(dāng)院長。龐薰琹對中央工藝美院的建校立下了汗馬功勞,他把杭州美院(現(xiàn)中國美術(shù)學(xué)院)圖案系的柳維和、袁邁、程尚仁等老師調(diào)來。北京這邊原先在中央美院圖案系的常沙娜,還有一個德國人瑪?shù)つ热{(diào)過來,成立了工藝美院。

      聶:可以這么說,中央工藝美院的底子實際上是裝飾基礎(chǔ)的?

      崔:對。我記得我們到了五年級的時候還在搞圖案。那時是五年制,我記得從一年級到五年級全有圖案?,F(xiàn)在算起來,從工藝美院建校到現(xiàn)在半個多世紀(jì)過去了,工藝美院的基礎(chǔ)還是以設(shè)計基礎(chǔ)和圖案基礎(chǔ)為主。

      聶:這三本書實際分階段地概括了裝飾基礎(chǔ)的整個過程。

      崔:對。第一個階段訓(xùn)練造型能力,就像學(xué)繪畫要先上素描一樣,做圖案的人先得把這黑白的東西搞成了。第二本書就是歸納,解決色彩和造型的歸納問題。黑白是在寫實的基礎(chǔ)上,歸納是在裝飾的基礎(chǔ)上。第三本根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求,分裝潢、室內(nèi)設(shè)計、染織、服裝不同專業(yè)的設(shè)計。這本書跟專業(yè)設(shè)計的結(jié)合更緊密了,適用性范圍比較大。

      聶:我記得您自己還畫過花卉的歸納寫生?

      崔:我有一本書叫《裝飾基礎(chǔ)》,專門講花的裝飾技巧。實際上我的封面就比較明確,寫生,概括,黑白,歸納,各種表現(xiàn)方法,這就是我的裝飾基礎(chǔ)中最基本的花的裝飾技巧。因為我是學(xué)染織專業(yè),所以研究花卉的表現(xiàn)比較多。這本書講得比較全面,從各種植物的基本造型開始,到整體環(huán)境的營造和設(shè)計。

      聶:您寫生完了以后,接著就馬上把它變成裝飾圖案?

      崔:分兩部分,一部分是裝飾的,一部分是寫實的。因為咱們寫生跟繪畫寫生又不一樣,是為專業(yè)設(shè)計服務(wù)的。我覺得這本書寫的還是不錯的,染織專業(yè)那本,各方面都包括了,包括如何解決造型的問題,后邊我也講了傳統(tǒng)的圖案比如牡丹花的葉子、花都是怎么變的。

      聶:您剛才說的實際上裝飾是兩條線,一條線從生活當(dāng)中來,從自然當(dāng)中去吸收形象,搜集素材,吸收養(yǎng)料,另外一方面從傳統(tǒng)的和已有的歷代的建筑繪畫裝飾中汲取營養(yǎng)。您當(dāng)時給我印象特別深的是寫生的這種方法,把寫生作為一種學(xué)術(shù)研究來做的,無論是從生活當(dāng)中搜集素材,還是從傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),都不是簡單的臨摹。

      崔:是這樣的,不是模擬。

      聶:清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教學(xué)體系從傳統(tǒng)當(dāng)中,從自然當(dāng)中去吸收營養(yǎng),形成學(xué)校非常深厚的裝飾基礎(chǔ)。

      崔:對。我認(rèn)為我在工藝美院學(xué)習(xí)五年,尤其在外交部搞設(shè)計那一年收獲很大。我現(xiàn)在一看到大會堂的大沙發(fā),大花的章絨章緞我特別高興,因為那時候都是我們當(dāng)學(xué)生的時候跟韓美林他們一起設(shè)計的。

      聶:建國初期的十大建筑咱們學(xué)校都參與了?

      崔:十大建筑我就是從頭到尾一直參與的,當(dāng)時我正在歷史博物館,后來又調(diào)到國賓館負(fù)責(zé)染織品的設(shè)計。那時候?qū)η嗄陮W(xué)生是一個在實踐當(dāng)中的鍛煉機(jī)會,我們這幫人包括韓美林就是那時候鍛煉出來的,也就是1958年到1959年,回來到1960年就到學(xué)校做畢業(yè)設(shè)計,那時候人民大會堂的任務(wù)也都完成了。

      聶:后來您在染織系一直教裝飾圖案嗎?崔:我開始在陶瓷系呆了一年多,當(dāng)時陶瓷系就一個陳若菊教圖案的,所以把我調(diào)到陶瓷系,把韓美林調(diào)到裝潢系,那時候裝璜系的系主任是袁邁。還有一個叫陳勝國的,現(xiàn)在南昌工藝美術(shù)研究所的所長,調(diào)到環(huán)藝系教圖案。

      聶:工藝美院一方面強(qiáng)調(diào)寫生,另一方面廣泛吸收中國傳統(tǒng)和國外的優(yōu)秀藝術(shù),這兩條線作為圖案的源與流,最后都支撐了最終的運用。

      崔:人物,器皿,無論什么東西,要寫實,但又不是單純的寫生。要把照片和資料變成一個設(shè)計的創(chuàng)作過程,畫面的整體感覺實際上是有選擇的,要提煉和概括。充分發(fā)揮人的主觀想象并且把對象變得好看和有個性,從而產(chǎn)生美感

      聶:您說的除它好看以外還要有個性,學(xué)生在學(xué)習(xí)裝飾的過程中,實際培養(yǎng)了他的審美能力,他將來就會自由地選擇表現(xiàn)的形式?

      崔:對。這也就是為什么我強(qiáng)調(diào)圖案基礎(chǔ)課的重要性,這是做設(shè)計基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),能培養(yǎng)設(shè)計者的基本素養(yǎng)。

      聶:現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)的一門選修課叫視覺語言,是袁佐從美國回來,開設(shè)的課程。視覺語言的三大構(gòu)成為平面構(gòu)成, 色彩構(gòu)成,立體造型。

      崔:三大構(gòu)成的教學(xué)體系是從香港帶來的,那時候他們接受了美國教學(xué)的方法,實際上構(gòu)成是從德國來的。上面講的造型、歸納、構(gòu)圖這三個基礎(chǔ)是傳統(tǒng)圖案的方法,而且在中央工藝美院最正宗,構(gòu)成的方法當(dāng)時則是外國的新方法。

      聶:它們應(yīng)該是互為補(bǔ)充的關(guān)系。不過就圖案基礎(chǔ)來說,中央工藝美院做了極廣度與深度的研究,同時在社會服務(wù)中發(fā)揮那么大的作用。

      崔:它之所以能形成這樣的傳統(tǒng),因為最早有雷圭元、龐薰琹這些老先生,他們都做過非常深入的研究。雷先生去世后,我整理他的稿件,一是把他教的圖案的基礎(chǔ)的東西整理一部分,一是把他自己的文章整理出了一部分。后來工藝美院給雷先生出了一本圖案的書,本來還應(yīng)該有一本雷先生的理論文集,我把他在解放后的文章歸納四十多萬字,相當(dāng)不錯。不幸被出版社的編輯弄丟了,讓我非常痛心?,F(xiàn)在回想起工藝美院建院時候的情況,我認(rèn)為貢獻(xiàn)最大的是龐薰琹、雷圭元和張仃。1956年,中央工藝美院剛成立,由輕工業(yè)部副部長鄧潔兼任院長, 后來張仃調(diào)來接任鄧潔,實際成為了工藝美院的第一任院長。

      聶:謝謝崔老師,今天又帶我們重新溫故了工藝美院的歷史。

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