中央美術(shù)學(xué)院教授趙力在講座中

——“現(xiàn)代中國畫開拓者—傅抱石藝術(shù)及其研究”專題講座活動(dòng)落下帷幕

民生銀行資助炎黃藝術(shù)館舉辦的“現(xiàn)代中國畫開拓者—傅抱石藝術(shù)及其研究”10月19日下午推出第五場學(xué)術(shù)講座“變和不變—傅抱石藝術(shù)創(chuàng)作中的史學(xué)眼光”。作為此次系列講座活動(dòng)的壓軸大戲，炎黃藝術(shù)館邀請(qǐng)中央美術(shù)學(xué)院教授趙力從傅抱石的史學(xué)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系出發(fā)，闡述傅抱石卓越的藝術(shù)成就。

趙力作為中青年美術(shù)史學(xué)者的代表，對(duì)于二十世紀(jì)中國現(xiàn)代藝術(shù)有著系統(tǒng)的整理和研究。講座伊始，他首先對(duì)于此次展覽提出了高度的評(píng)價(jià)。此次展覽大規(guī)模而系統(tǒng)性的展示傅抱石作品，這些作品不僅難得一見，其展覽方式也體現(xiàn)出了創(chuàng)新性。接下來他從傅抱石藝術(shù)創(chuàng)作“變”與“不變”兩個(gè)方面，進(jìn)行具體的解讀和闡述。

趙力認(rèn)為，傅抱石早期藝術(shù)風(fēng)格受到王蒙、石濤等文人畫家的影響，而留學(xué)日本之后，則開始注意日本繪畫風(fēng)格的吸收。傅抱石在畫作中大量的運(yùn)用墨色和水分，強(qiáng)調(diào)畫面氣氛的營造。中國傳統(tǒng)的繪畫，總的說來是閱讀式的，強(qiáng)調(diào)畫面的安靜和含蓄，需要觀賞者進(jìn)入其中進(jìn)行玩味。而傳統(tǒng)繪畫向現(xiàn)代繪畫轉(zhuǎn)變的一種重要特征，便是創(chuàng)作者開始注重繪畫的視覺性。傅抱石則是中國傳統(tǒng)繪畫從閱讀性向視覺化轉(zhuǎn)變的代表人物。這是傅抱石藝術(shù)生涯中“變”的重要方面。

同時(shí)趙力還認(rèn)為，相比20世紀(jì)中國許多藝術(shù)家，傅抱石是學(xué)者型的藝術(shù)創(chuàng)作者。傅抱石對(duì)于中國美術(shù)史有著深入而全面的研究，對(duì)于石濤這樣個(gè)體藝術(shù)家的研究頗為精深，對(duì)于篆刻史的研究也有別于其他研究者。由此他對(duì)于傳統(tǒng)建立了整體性的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)反過來滋養(yǎng)了藝術(shù)創(chuàng)作。傅抱石對(duì)于傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，是其藝術(shù)生涯中對(duì)于“不變”的強(qiáng)調(diào)。

趙力在講座中特別提到，中國歷史上的藝術(shù)研究及創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)“近”的觀念。反觀當(dāng)下，如果說如今的藝術(shù)創(chuàng)作及研究分為傳統(tǒng)與當(dāng)代兩個(gè)部分的，忽略的恰恰是連接傳統(tǒng)與當(dāng)代的時(shí)間階段，即中國美術(shù)的現(xiàn)代性研究問題。當(dāng)下對(duì)于傅抱石的研究仍然處于一個(gè)初級(jí)階段，需要進(jìn)一步的深化和拓展。而這樣的發(fā)展必須要結(jié)合到藝術(shù)創(chuàng)作，才具有更大價(jià)值的意義。這也是藝術(shù)界重新審視和研究20世紀(jì)中國現(xiàn)代美術(shù)的動(dòng)力所在。

趙力的講座受到在場觀眾的一致好評(píng)。講座完畢觀眾踴躍提問，期望通過學(xué)者的眼光和表述，能夠獲得更多的關(guān)于傅抱石及書畫藝術(shù)的信息及評(píng)價(jià)?！艾F(xiàn)代中國畫開拓者—傅抱石藝術(shù)及其研究”專題講座活動(dòng)自此落下了帷幕。炎黃藝術(shù)館配合展覽舉辦此次專題講座活動(dòng)，宗旨是為了讓廣大觀眾更好的理解和感受傅抱石的藝術(shù)成就，并由此對(duì)中國傳統(tǒng)書畫藝術(shù)有更全面和深刻的認(rèn)識(shí)。在兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，炎黃藝術(shù)館精心準(zhǔn)備了五場講座，采取點(diǎn)面結(jié)合的方式，以傅抱石的藝術(shù)成就和中國書畫藝術(shù)的鑒賞為兩條線索，邀請(qǐng)不同領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行講解和闡述。炎黃藝術(shù)館成為京城廣大觀眾接受傳統(tǒng)書畫藝術(shù)教育的直觀課堂。傅抱石的藝術(shù)成就通過展覽和系列講座，也將長久的留著人們的記憶里。