藝術(shù)學(xué)自立門戶，一時(shí)引發(fā)學(xué)界“地震”。雖其現(xiàn)有格局未獲全部認(rèn)同，學(xué)界的聲音也意猶未盡；但無論如何，藝術(shù)門類已經(jīng)建立，其意義難以低估，今后按照藝術(shù)規(guī)律進(jìn)行學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)藝術(shù)學(xué)理的深度構(gòu)建，都具有了更為有利的條件。在藝術(shù)學(xué)科學(xué)理之辯的背后，實(shí)際上早已隱含了學(xué)科建設(shè)的長遠(yuǎn)之計(jì)，如今它更是邁向了全新的起跑線……

　　周星 北京師范大學(xué)藝術(shù)傳媒學(xué)院教授、藝術(shù)教育研究所所長，國務(wù)院藝術(shù)學(xué)科評議組成員，教育部專業(yè)藝術(shù)學(xué)科教指委副主任、戲劇影視廣播委員會主任，全國藝術(shù)學(xué)會(籌)副會長，中國高教美育研究會副會長，中國高校影視學(xué)會副會長，中國電影家協(xié)會理論評論委員會副主任，中國電視藝術(shù)家協(xié)會高校藝委會副主任。

　　2011年2月，國務(wù)院學(xué)位委員會審議通過了將藝術(shù)學(xué)科獨(dú)立為“藝術(shù)學(xué)門類”的決議，原屬“文學(xué)門類”的藝術(shù)學(xué)科告別和中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)并列為一級學(xué)科的歷史，成為新的第13個(gè)學(xué)科門類。

　　藝術(shù)門類建立的歷史淵源

　　藝術(shù)學(xué)門類的建立是幾代藝術(shù)學(xué)科人堅(jiān)持努力的結(jié)果

　　藝術(shù)一直是文學(xué)門類中的一個(gè)分支，無奈“安分守己”幾十年后終于得以分門別類而“獨(dú)立成人”，這無疑是和藝術(shù)自身的發(fā)展壯大、藝術(shù)文化地位的不斷提高，和社會對藝術(shù)精神價(jià)值的更多認(rèn)可息息相關(guān)。藝術(shù)學(xué)門類建立是藝術(shù)學(xué)科2011年最為值得關(guān)注的大事，因?yàn)檫@一舉措牽一發(fā)而動全身，從此藝術(shù)將以獨(dú)立身份開始自身的強(qiáng)身健體和布兵排陣的一系列工作。要強(qiáng)調(diào)這一事件，就不能不將視野放大到社會歷史背景中來逡巡——隨著國家綜合國力的不斷增強(qiáng)，藝術(shù)文化建設(shè)成為衡量國家平衡發(fā)展的重要因素，從而愈加受到重視。2011年初，國務(wù)院學(xué)位委員會通過了將藝術(shù)學(xué)科從原隸屬的文學(xué)門類中的一級學(xué)科升格為獨(dú)立的“藝術(shù)門類”的提議，下設(shè)5個(gè)一級學(xué)科：藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)。從2011年起，占據(jù)全國招生人數(shù)超過5%人數(shù)的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，將迎來全新的“藝術(shù)學(xué)學(xué)士”；自2012年起，研究生將按照“藝術(shù)學(xué)碩士”、“藝術(shù)學(xué)博士”等藝術(shù)門類學(xué)位招生；2012年藝術(shù)學(xué)門類下的藝術(shù)各類型學(xué)生也將按照藝術(shù)的課程培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施教育。按照慣例，編號為第13門類的藝術(shù)學(xué)成為最新的發(fā)展學(xué)科門類。在2011年5月開始的一級學(xué)科大調(diào)整中，藝術(shù)學(xué)科成為最大動態(tài)規(guī)模的調(diào)整門類，也向?qū)W術(shù)、教育界證明藝術(shù)學(xué)的重要地位。

　　藝術(shù)學(xué)成為學(xué)科門類自然是一個(gè)利好的消息?；仡櫄v史，藝術(shù)學(xué)門類的建立是幾代藝術(shù)學(xué)科人堅(jiān)持努力的結(jié)果。上世紀(jì)90年代，藝術(shù)學(xué)成為門類的呼聲逐漸強(qiáng)烈，但升格為獨(dú)立門類卻歷經(jīng)曲折。筆者在21世紀(jì)初開始擔(dān)任第五屆國務(wù)院學(xué)位委員會藝術(shù)學(xué)科評議組成員，已經(jīng)看到此前學(xué)科組為了“升門”所做的不少努力，尤其是藝術(shù)學(xué)老專家們?yōu)榇诉f交的多個(gè)申請文件，充滿了情真意切和理性交織的動人理由，但囿于時(shí)事和人們的認(rèn)識局限，這一倡導(dǎo)一直沒有得以實(shí)現(xiàn)。2008年，筆者再次擔(dān)任第六屆評議組成員，感受到“升門”的呼聲漸漸高升，更大規(guī)模的專家隊(duì)伍開始緊鑼密鼓參與新的論證。2010年，通過包括成立專門隊(duì)伍不斷修訂論證等持續(xù)的爭取，才使事情出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。在藝術(shù)同仁特別是于潤洋等為代表的老先生們的不懈努力下，藝術(shù)門類終于成就正果。

　　門類建立后的得失分析

　　門類確立對藝術(shù)學(xué)科發(fā)展意義重大，但現(xiàn)有格局未必被全部認(rèn)同，難免產(chǎn)生矛盾

　　藝術(shù)學(xué)門類塵埃落定，我們才可以回過頭來思考得失。必須承認(rèn)，藝術(shù)門類確立對于藝術(shù)學(xué)科發(fā)展意義重大無可置疑，引起藝術(shù)教育界不斷研究也是必然之事。但如此構(gòu)造的一級學(xué)科現(xiàn)有格局未必被全部認(rèn)同，主要原因在于藝術(shù)門類之間差異較大。比如音樂和舞蹈有顯然的差別，影視和戲劇在表現(xiàn)形態(tài)上也差異大于歸同，為了學(xué)科獨(dú)立的大歸類而聚合的格局雖然合理，但一旦有了差異的劃分就難免產(chǎn)生矛盾。比如當(dāng)美術(shù)和設(shè)計(jì)分立為不同的一級學(xué)科時(shí)，相應(yīng)的音樂與舞蹈、戲劇戲曲與影視廣播的分立要求立刻顯現(xiàn)。還有如何考量藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科與其他4個(gè)一級學(xué)科中的理論研究構(gòu)成，諸如音樂理論、美術(shù)理論之間的歸屬也意見不一。有的學(xué)者主張每一個(gè)一級學(xué)科都應(yīng)自有相關(guān)的學(xué)科史論，而有的則認(rèn)為既然已經(jīng)有藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科就應(yīng)該將理論研究歸并其中。此外，藝術(shù)門類確立后，牽扯一般學(xué)科建設(shè)都按一級學(xué)科來評價(jià)、設(shè)定共同課程、決定學(xué)科規(guī)劃，由于先天的設(shè)定“拉郎配”，按照學(xué)科規(guī)律評判就需要智慧。2010年前已成為一級學(xué)科授權(quán)點(diǎn)、2011年成批通過成為藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科的授權(quán)點(diǎn)，就遭遇如何和門類銜接的問題：是簡單成為全門類授權(quán)點(diǎn)還是瓜分到相近一級學(xué)科，還是重新認(rèn)定其學(xué)科歸屬？目前國務(wù)院學(xué)位辦發(fā)布了學(xué)科門類建立后藝術(shù)5個(gè)一級學(xué)科和原先學(xué)科對應(yīng)調(diào)整的政策。要求博士點(diǎn)一級學(xué)科應(yīng)具有4到6個(gè)特色鮮明、相對穩(wěn)定的學(xué)科方向，對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步具有較大作用。同時(shí)規(guī)定確立一級學(xué)科博士點(diǎn)的最低要求是學(xué)科教授有8人，而所統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)為人事關(guān)系隸屬本單位的在編人員。有博士學(xué)位人員數(shù)10人。學(xué)科5年內(nèi)實(shí)際獲得并計(jì)入本單位財(cái)務(wù)賬目的科研經(jīng)費(fèi)合計(jì)300萬，5年內(nèi)實(shí)際獲得并計(jì)入本單位財(cái)務(wù)賬目的來源于國家及國務(wù)院各部門、國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金、國防、地方政府等的縱向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)合計(jì)100萬。同時(shí)要求一級學(xué)科5年內(nèi)獲省部級以上科研獎勵(lì)數(shù)2個(gè)，5年內(nèi)授予博士學(xué)位5人或碩士學(xué)位10人等等。這樣的條件理論上規(guī)范了新的一級學(xué)科的起點(diǎn)條件，也限制了一些不足條件的學(xué)科入門難度。問題在于，剛剛在2010年確定、2011年頒布的原120多個(gè)藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)和近20個(gè)一級學(xué)科藝術(shù)學(xué)博士點(diǎn)，與此前老的一級學(xué)科博士碩士點(diǎn)，都混雜在一起又要遭遇認(rèn)證和對應(yīng)歸屬，無論上不上還是上多少都是棘手的難題。

　　藝術(shù)學(xué)學(xué)科劃分的始末

　　爭取獨(dú)立是當(dāng)務(wù)之急，兼顧思考劃分有利于學(xué)科門類獨(dú)立建制

　　基于被壓抑的歷史，藝術(shù)學(xué)科如何解決獨(dú)立身份就遇到地位爭取的有效性與分門別類的實(shí)際需要之間的取舍?；仡櫵囆g(shù)門類如何建構(gòu)一級學(xué)科過程，當(dāng)時(shí)曾經(jīng)有過幾種思考，筆者曾在2005年授命調(diào)研許多藝術(shù)專家意見后發(fā)文，為學(xué)科升門類做了調(diào)研后的分析，提出了幾種方案征求意見。綜合而論，當(dāng)時(shí)幾種學(xué)科劃分意見可以選擇：

　　第一種是3級概要劃分：A藝術(shù)史論，B表演理論(音樂、舞蹈、戲劇戲曲)，C視覺藝術(shù)(美術(shù)、設(shè)計(jì)、媒體、影視、攝影)3個(gè)一級學(xué)科。

　　第二種是4級大類劃分：A藝術(shù)學(xué)史論一級學(xué)科(藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)史、藝術(shù)教育等)，B視覺藝術(shù)一級學(xué)科(美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)等)，C舞臺表演藝術(shù)一級學(xué)科(音樂學(xué)、戲劇學(xué)、戲曲學(xué)、舞蹈學(xué))，D視聽藝術(shù)審美學(xué)科(電影學(xué)、廣電學(xué)、媒體藝術(shù)學(xué)等)。

　　第三種是5級歸類劃分：A藝術(shù)理論，B音樂舞蹈，C戲劇戲曲，D美術(shù)設(shè)計(jì)，E電影電視5個(gè)藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科。

　　第四種是原有藝術(shù)各二級學(xué)科升格微調(diào)：A藝術(shù)學(xué)理論，B音樂學(xué)，C美術(shù)學(xué)，D設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)，E戲劇戲曲學(xué)，F(xiàn)電影學(xué)，G廣電學(xué)，H舞蹈學(xué)8個(gè)一級學(xué)科。

　　前兩個(gè)劃分是基于從自立門戶的艱難和考慮綜合性寬口徑結(jié)合需要而設(shè)想的。盡管藝術(shù)學(xué)科中的組成部分差異性很大，但原本“文學(xué)門類”只有包括藝術(shù)學(xué)在內(nèi)的4個(gè)一級學(xué)科(中國語言文學(xué)，外國語言文學(xué)，新聞傳播學(xué)，藝術(shù)學(xué))，“歷史學(xué)門類”之下也只有一個(gè)一級學(xué)科?？紤]這些因素，爭取獨(dú)立是當(dāng)務(wù)之急，減少阻力也是必要之舉。而盡可能寬口徑歸類就有了上述考慮。第三種5級劃分相對比較合理，在獨(dú)立建制和學(xué)科歸類合理性上相比更好。第四種平行上移的學(xué)科劃分得到藝術(shù)學(xué)內(nèi)部最大認(rèn)可，卻在藝術(shù)之外難免碰到才想另立門戶就無限擴(kuò)張之嫌的質(zhì)疑。上述認(rèn)識幾乎是最早規(guī)劃的學(xué)科分類，隨后，若干次全國專家研討陸續(xù)也有不同的分類，但多是在此基礎(chǔ)上的組合與變化。2010年初，按照學(xué)位辦意見，獨(dú)立的藝術(shù)門類最好在3個(gè)左右一級學(xué)科設(shè)置的建構(gòu)，由此一度形成去除藝術(shù)理論單獨(dú)占據(jù)一級學(xué)科而簡要設(shè)置的意見，但很快招致藝術(shù)理論家的激烈反對。在隨后密集的研討和意見碰撞后，國務(wù)院藝術(shù)學(xué)科評議組基本依循第三方案調(diào)整，確定按照4個(gè)一級學(xué)科設(shè)置：藝術(shù)學(xué)理論、音樂舞蹈學(xué)、戲劇影視學(xué)、美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)等，終于獲得批準(zhǔn)通過。實(shí)踐證明最初的兼顧思考劃分是有利于學(xué)科門類獨(dú)立建制的，而隨后為逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科建制合理性的建設(shè)也開始啟動。后來，學(xué)位辦按照國務(wù)院學(xué)位委員會研討的意見，將通過后的藝術(shù)門類中美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)分立，形成現(xiàn)今的5個(gè)藝術(shù)學(xué)科的定稿，藝術(shù)門類及其下屬一級學(xué)科塵埃落定。

　　藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科的意義

　　藝術(shù)學(xué)理論無論是進(jìn)行哪一種研究，都可以在審美理論層面進(jìn)入，但更為學(xué)理性的藝術(shù)研究才是藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科的生存之地

　　在幾經(jīng)反復(fù)的新的“藝術(shù)學(xué)理論”一級學(xué)科確立中，藝術(shù)學(xué)門類也經(jīng)歷了學(xué)科理論基礎(chǔ)的認(rèn)識轉(zhuǎn)變過程，原有的藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科存在的意義多少被專業(yè)化的學(xué)科專家所漠視或輕視，一般傳統(tǒng)觀念抱持者以為：既然有音樂學(xué)理論、美術(shù)學(xué)理論、戲劇學(xué)理論等等，就沒有必要再設(shè)立一個(gè)形而上的藝術(shù)學(xué)理論，認(rèn)知的核心是沒有虛置的脫離具體藝術(shù)對象的藝術(shù)學(xué)理論；此外還有一些人對于藝術(shù)學(xué)理論基本遵循于文藝學(xué)理論的模式而不以為然；學(xué)科理論家將自身的學(xué)科理論緊緊結(jié)合具體學(xué)科的理論闡釋作為標(biāo)準(zhǔn)，對于能夠兼顧音樂、美術(shù)、戲劇、影視等差異性學(xué)科的藝術(shù)學(xué)理論心生疑慮，以為不能有如此這般的學(xué)理。但堅(jiān)持者認(rèn)為每一個(gè)學(xué)科都具有總結(jié)凝聚了普遍性規(guī)律的哲學(xué)意義上的學(xué)理，對于藝術(shù)學(xué)而言，都是人類審美精神形態(tài)的創(chuàng)造對象，應(yīng)該具有普泛性的根本規(guī)律，對于精神產(chǎn)品創(chuàng)造而言，其指導(dǎo)性理論和規(guī)律是絕對具有且需要的，沒有超越于具體學(xué)科創(chuàng)造的學(xué)理性思維，也就難以提升學(xué)科的哲學(xué)性。這一爭論本質(zhì)上顯示了藝術(shù)作為精神產(chǎn)品和個(gè)性創(chuàng)造如何看待的根本性問題，雖然在藝術(shù)門類設(shè)立中藝術(shù)學(xué)理論終于得到了一級學(xué)科的地位，但在學(xué)科門類對應(yīng)中，顯然如何看待又成為迫切需要應(yīng)對的問題。按照條例，沒有能力成為其他4個(gè)一級學(xué)科的學(xué)校，有可能匯聚力量集中到藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科來實(shí)現(xiàn)雙重目的：人數(shù)和條件的有效聚集獲準(zhǔn)一級學(xué)科，將來期望在這個(gè)新的藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科中再重走舊的“藝術(shù)學(xué)”路子，在其中按照自由設(shè)定二級學(xué)科的原則讓所有藝術(shù)學(xué)科都設(shè)定學(xué)科點(diǎn)。顯然，問題集中到新的“藝術(shù)學(xué)理論”一級學(xué)科如何準(zhǔn)入、如何框定自身的學(xué)科范疇問題。我們以為對待需要慎重，藝術(shù)理論應(yīng)該能夠歸攏從事藝術(shù)多門類研究者，前人所謂的“不學(xué)藝莫談藝”就是佐證。但也不能是隨意將藝術(shù)技能和實(shí)踐操作者匯聚于此的學(xué)科，藝術(shù)學(xué)理論無論是藝術(shù)美學(xué)的形而上研究，還是運(yùn)用理論進(jìn)行藝術(shù)批評的研究，乃至于結(jié)合學(xué)科史論的研究都可以在審美理論層面進(jìn)入，但只是從事具體學(xué)科技能技法操作和研究者還是需要?dú)w并到其他一級學(xué)科中，簡言之，更為學(xué)理性的藝術(shù)研究才是藝術(shù)學(xué)理論一級學(xué)科的生存之地。接下來的國務(wù)院藝術(shù)學(xué)科評議組審定工作中，這應(yīng)該成為最為重要的審查工作。

　　未來發(fā)展

　　藝術(shù)學(xué)科門類建設(shè)還任重道遠(yuǎn)，作為最新的門類學(xué)科，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)理建設(shè)將是其獲得成熟地位的根本保證

　　無論如何，藝術(shù)門類已經(jīng)建立，其意義難以低估，今后按照藝術(shù)規(guī)律進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，更多依賴藝術(shù)行家來評判、推進(jìn)發(fā)展藝術(shù)學(xué)科，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)理的深度建設(shè)，都具有了更為有利的條件。

　　2011年最為重要的是按照學(xué)科門類5大一級學(xué)科進(jìn)行學(xué)科對應(yīng)調(diào)整，這牽扯的難度和理論實(shí)踐的合理性的確需要注意。筆者認(rèn)為，兼顧原有一級學(xué)科不使之全盤落空，就需要區(qū)別對待，而嚴(yán)格新生學(xué)科的對應(yīng)理應(yīng)成為重要問題。而在審核程序和甄別步驟上，依賴學(xué)科評議組的學(xué)術(shù)判斷，與制定有步驟的刪選規(guī)則，可以最大限度的減少既有膨脹發(fā)展的不利因素，也留有為真正需要且有條件的學(xué)科上臺階提供機(jī)會。具體所為取決于管理機(jī)構(gòu)是不是站在學(xué)科門類發(fā)展的角度細(xì)致操作。

　　但“獨(dú)立成人”也就意味著更為寬廣的心胸和視野。藝術(shù)學(xué)門類將要開始新的建設(shè)，必須從觀念上重視學(xué)科門類是一個(gè)理論體系的建立，而不是簡單的番號變化；藝術(shù)學(xué)科性質(zhì)內(nèi)容的介定，才是學(xué)科為自立門戶建設(shè)的重要事情。藝術(shù)思維、藝術(shù)學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值、藝術(shù)人性、藝術(shù)本質(zhì)的人文色彩、以及藝術(shù)對于服務(wù)現(xiàn)代社會生活的意義等才是我們需要強(qiáng)化的東西，我們的獨(dú)立只是為了建樹更為合理的學(xué)科體系，和為了藝術(shù)文化精神在藝術(shù)創(chuàng)造中得以更為完滿地實(shí)現(xiàn)。在藝術(shù)門類體系中，不僅要按照藝術(shù)規(guī)律實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的個(gè)性化發(fā)展，還要更為強(qiáng)調(diào)藝術(shù)審美精神的張揚(yáng)，不能隨波逐流的屈就市場和娛樂放縱，而高揚(yáng)藝術(shù)人文精神的高尚性才是藝術(shù)發(fā)展的核心。需要清楚藝術(shù)并非可以脫離寬泛人文學(xué)科背景，警惕自我封閉的趨向。包括提升學(xué)科形象的人文素養(yǎng)，包括正確處理技巧學(xué)科要求和藝術(shù)文化要求的關(guān)系，包括注重社會藝術(shù)文化培養(yǎng)和自身個(gè)體工匠技藝的關(guān)系。不言自明的是，千萬不要簡單的成為各自強(qiáng)化實(shí)踐技巧功能而落到有門類卻依然是被貶低的實(shí)用學(xué)科的層面。藝術(shù)學(xué)科門類建設(shè)其實(shí)還任重道遠(yuǎn)，作為最新的門類學(xué)科，學(xué)術(shù)理論上的嚴(yán)謹(jǐn)和學(xué)理建設(shè)將是獲得成熟地位的根本保證。