應(yīng)試教育是一種以應(yīng)付升學(xué)考試為目的，不注重學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式。教育專家認(rèn)為，應(yīng)試教育使學(xué)生片面追求考試的成績，增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，抹煞了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有的學(xué)生甚至因壓力過重導(dǎo)致精神問題，阻礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展。今天，教育界已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育的嚴(yán)重弊端，而美術(shù)界卻又出現(xiàn)了疲于“趕考”的“應(yīng)試畫家”。

近年來，由官方或半官方名義舉辦的各種美術(shù)展覽愈來愈多。這一方面為畫家提供了更大的交流平臺(tái)和展示機(jī)會(huì)，另一方面，由于展覽評(píng)選和評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善，如作品選送和篩選過程中存在各種漏洞，評(píng)選程序和方式不夠科學(xué)，評(píng)審委員的組成缺乏應(yīng)有的學(xué)術(shù)審核（一般由各藝術(shù)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)或主要領(lǐng)導(dǎo)推薦的專家組成），評(píng)獎(jiǎng)觀念滯后，入圍和獲獎(jiǎng)名額分配不合理等，以及一些畫家過于功利的心態(tài)，也給當(dāng)前美術(shù)發(fā)展帶來了諸多負(fù)面效應(yīng)。在一些畫家看來，藝術(shù)創(chuàng)作的目的就是參加官方主辦的各種展覽和獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，最終的目標(biāo)就是為了獲取美術(shù)圈里的“通行證”、順利晉升職稱或迅速提升知名度，進(jìn)而讓作品賣個(gè)好價(jià)錢。不知不覺中，這些畫家從單純的藝術(shù)追求轉(zhuǎn)向了謀求一份又一份漂亮的美術(shù)答卷，成了“應(yīng)試畫家”。

“應(yīng)試畫家”在久經(jīng)沙場(chǎng)的歷練中積累了豐富的“應(yīng)考”經(jīng)驗(yàn)。他們以展覽大賽章程為“考試大綱”，苦心揣摩其中的“奧秘”；以由少數(shù)服從多數(shù)所產(chǎn)生的評(píng)委會(huì)集體意識(shí)的審美導(dǎo)向和審美局限為“評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)”，嚴(yán)格遵循；以歷屆《獲獎(jiǎng)作品集》為“應(yīng)考范本”，從中找到與自己“對(duì)口”的作品類型，研究其在眾多參評(píng)作品中最具視覺沖擊力的“成功”經(jīng)驗(yàn)，或分析這類作品技法套路的特點(diǎn)，以變相模仿某種技法或?qū)⒍喾N技法進(jìn)行拼湊的方式，去套用區(qū)別于被模仿作品又適合展覽“路子”的題材和內(nèi)容，經(jīng)過一段時(shí)間的閉門造車，具有個(gè)人繪畫“風(fēng)格”的作品就誕生了。這樣的作品盡管像“摹仿秀”節(jié)目一樣滑稽可笑，卻切中了大多數(shù)評(píng)審員的“口味”和展覽的“風(fēng)向標(biāo)”，反而頻頻入圍和獲獎(jiǎng)。據(jù)說，杭州某高考輔導(dǎo)班曾流行一種畫蘋果的套路，號(hào)稱“十三筆”，暗部用什么色、亮部用什么色、明暗交界線用什么色、投影用什么色都有固定的套路和排列的順序，據(jù)說學(xué)起來既容易又能拿高分?！皯?yīng)試畫家”的高招與考生畫蘋果的絕招顯然不謀而合。技術(shù)上的簡單化和輕而易舉的獲得成功，誘使更多的急功近利者競相效仿。于是，各種投機(jī)取巧的創(chuàng)作套路應(yīng)運(yùn)而生，臨摹照片者有之，死磨硬摳者有之，套用歷屆獲獎(jiǎng)作品繪畫風(fēng)格和形式者有之，運(yùn)用“剪刀加漿糊”東拼西湊者有之，施展獨(dú)門絕技者有之……技術(shù)的炫耀、功夫的比拼、奇拳怪招的亮相、視覺沖擊的競技……流行的、表面的、空虛的、偽裝的……這一切魚龍混雜、真?zhèn)坞y辨?！皯?yīng)試畫家”只崇拜屢屢獲獎(jiǎng)的“名家”、“大腕”，只關(guān)注展覽大賽中的獲獎(jiǎng)作品，面對(duì)西方藝術(shù)名作和中國傳統(tǒng)藝術(shù)經(jīng)典卻無人問津，面對(duì)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活卻無動(dòng)于衷。“應(yīng)試畫家”通常不關(guān)心獲獎(jiǎng)作品的學(xué)術(shù)高低，也看不到優(yōu)秀作品的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，僅僅盲目模仿獲獎(jiǎng)作品風(fēng)格化的表面樣式。某某先生的中國畫作品頻頻獲獎(jiǎng)，接下來就有了大幅面、滿構(gòu)圖的精雕細(xì)刻；某某老師油畫作品頻頻獲獎(jiǎng)，接下來就有了武大郎式又矮又傻的形象充斥畫界；某某畫家版畫作品頻頻獲獎(jiǎng)，接下來就有了……“應(yīng)試畫家”在評(píng)委會(huì)集體意識(shí)的導(dǎo)演中忙碌地奔波，常常名利雙收。然而，這樣的創(chuàng)作目的和創(chuàng)作方法使畫家喪失了藝術(shù)的靈魂和繪畫的個(gè)性。“應(yīng)試畫家”的繪畫感覺都被往屆獲獎(jiǎng)作品的印象殘余所俘虜，成千上萬的作品相互雷同，不過是早已熟悉的那二三十副面孔而已。

這個(gè)龐大的“應(yīng)試畫家”群體，以共同的“學(xué)術(shù)”志向和行為目標(biāo)在美術(shù)領(lǐng)域營造了一個(gè)與學(xué)術(shù)相悖的“學(xué)術(shù)”環(huán)境，并形成了一股“學(xué)術(shù)”勢(shì)力。這股“學(xué)術(shù)”勢(shì)力反過來不僅使“應(yīng)試畫家”堅(jiān)信了自己的“學(xué)術(shù)”方向，而且動(dòng)搖了更多成長中的青年畫家，使“應(yīng)試畫家”的隊(duì)伍更加龐大。當(dāng)一些“應(yīng)試畫家”的“學(xué)術(shù)”聲望不斷提升，并具備了學(xué)術(shù)展覽的評(píng)審權(quán)，這股“學(xué)術(shù)”勢(shì)力便可以在當(dāng)代美術(shù)的舞臺(tái)上呼風(fēng)喚雨了。面對(duì)如此強(qiáng)大的“學(xué)術(shù)”勢(shì)力，一些才華橫溢的年輕藝術(shù)家雖有獨(dú)辟蹊徑的勇氣和能力，卻也只能四處碰壁，迫于生計(jì)，暫時(shí)也不得不加入“應(yīng)試畫家”的“學(xué)術(shù)”行列，但是等他們到了可以無需為生計(jì)而憂的年齡，恐怕早已失去當(dāng)年對(duì)藝術(shù)的那分激情和敏銳，也成為蕓蕓眾生中平庸的一員了。

“應(yīng)試畫家”的學(xué)術(shù)悲劇何時(shí)才能真正引起美術(shù)界的重視呢？（文/宋永進(jìn)）