中央美術(shù)學(xué)院在1950年建校后，雕塑系的師資仍然是原國(guó)立北平藝專的陣容，王臨乙先生擔(dān)任系主任，與滑田友先生和王丙召先生一起主持教學(xué)，工作是十分出色的，大家都充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)。

王臨乙先生本人的風(fēng)格是雄健開闊的，他的《大禹像》、《孔子像》以及1950年完成的《人民大團(tuán)結(jié)》大型浮雕就是例證。他的作品具有典雅、大方的氣質(zhì)，明顯地繼承了漢魏風(fēng)骨。王先生的教學(xué)也極有特色，他從不當(dāng)面肯定學(xué)生的作品，也從不隨便地否定他們，但卻能使學(xué)生信心十足地走自己的路。他一直主張因材施教，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和特長(zhǎng)，加以啟發(fā)誘導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)風(fēng)格多樣化，路子要“寬”。對(duì)當(dāng)時(shí)一些極左的教學(xué)主張，他是反對(duì)的，他認(rèn)為這樣會(huì)把藝術(shù)搞狹窄了。在他親自負(fù)責(zé)的班上，他卓有成效地教出了三名學(xué)生：劉小岑、劉士銘和于津源。他們?cè)谕话嗌蠀s各具特色，一個(gè)以“線”見(jiàn)長(zhǎng)，一個(gè)用“面”，一個(gè)用“體”。都做出了好成績(jī)。而且這種特色貫穿了他們的一生。劉士銘參加京郊土地改革運(yùn)動(dòng)后回來(lái)就創(chuàng)作了《丈量土地》這件作品，后來(lái)曾一直陳列在捷克的國(guó)家博物館。劉小岑做了《天安門觀禮》，不久后又做了《和平》，為日本出版的《世界美術(shù)全集》所選載。于津源做了反映新中國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的創(chuàng)作。

滑田友先生在法國(guó)從事雕塑十五年，1947年回國(guó)后曾在當(dāng)時(shí)的國(guó)立藝專內(nèi)部開過(guò)一個(gè)規(guī)模甚大的個(gè)展。記得我們都為這些高水平的雕塑藝術(shù)所震驚，覺(jué)得這才是雕塑的魅力所在。他的確帶來(lái)了地道的歐洲雕塑傳統(tǒng)。在當(dāng)時(shí)法國(guó)出版的《世界美術(shù)百科全書》中，中國(guó)雕塑家只有滑田友先生占了整個(gè)一頁(yè)。滑先生的天安門紀(jì)念碑《五四運(yùn)動(dòng)》浮雕和和《生產(chǎn)長(zhǎng)一寸，工農(nóng)向前進(jìn)》大型浮雕都是新中國(guó)雕塑的杰作?；壬慕虒W(xué)原則和王臨乙先生完全不同。他總是傳授他自己的一套完整心得，對(duì)中央美術(shù)學(xué)院雕塑系造型水平的提高起了重要的作用。

這里還應(yīng)特別提到王臨乙先生的學(xué)生王丙召先生。他當(dāng)時(shí)是副教授，我們?cè)谄招薨啵ㄒ弧⒍昙?jí)）上雕塑課時(shí)，都是他帶著上路。他的創(chuàng)作特色是大刀闊斧，迅猛異常，一氣呵成，神完氣足。記得50年代召開全國(guó)英模大會(huì)，徐悲鴻院長(zhǎng)號(hào)召我們?yōu)橛⑿勰７对煜瘢幸淮握?qǐng)來(lái)了四位英模代表。丙召先生以暴風(fēng)雨般的熱情和速度一下就為其中兩位做了一倍半于真人大小的胸像。非但肖似的程度令人信服。而且每塊形體都顯得精力彌漫，熱情充沛。遺憾的是，由于極左思潮的統(tǒng)治，這兩件不可多得的好作品放在屋角多年之后，竟再也找不到了。但是它們的氣勢(shì)和藝術(shù)力量卻始終留在我們這些學(xué)生的心里。

1951年由王朝聞同志（他當(dāng)時(shí)是教務(wù)長(zhǎng)）主持的“紅五月創(chuàng)作競(jìng)賽”是一次影響深遠(yuǎn)的活動(dòng)。當(dāng)時(shí)對(duì)全體教師和學(xué)生起了可說(shuō)是發(fā)聾震聵的作用。大家第一次在實(shí)際創(chuàng)作中體會(huì)到文藝為人民服務(wù)的意義。邊次競(jìng)賽的結(jié)果出現(xiàn)了王育中的《民兵》，王鴻文的《送參軍》、夏肖敏的《土改》等作品。這些作品的技巧雖然尚感幼稚，但卻是誠(chéng)摯的，是師生們用自己的實(shí)踐走上了一條新的創(chuàng)作道路。這個(gè)反映人民斗爭(zhēng)的方向的確立也就引出了一系列改革。這種探索和改革在沒(méi)有特殊的政治壓力的情況下，本來(lái)也可以較為健康地、合理地進(jìn)行。改革剛開始時(shí)，不過(guò)出現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單化的傾向，如簡(jiǎn)單地要求反映生活，簡(jiǎn)單地要求為政治服務(wù)，簡(jiǎn)單地要求把習(xí)作服務(wù)于創(chuàng)作等。但是，接著而來(lái)的“三反”，“肅反”等政治運(yùn)動(dòng)，使學(xué)術(shù)觀點(diǎn)被當(dāng)作政治立場(chǎng)問(wèn)題，商討變成了批判，改革成了整人。從此以后，教師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)再也沒(méi)人提起，提起也只是作為批判的材料。雕塑的形式和風(fēng)格的日趨貧乏和簡(jiǎn)單，習(xí)作只限于照抄現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)作題材也越發(fā)狹窄。盡管由于天安門人民英雄紀(jì)念碑的興建，從杭州調(diào)來(lái)了劉開渠先生；從北京的中國(guó)歷史博物館等地調(diào)來(lái)了曾竹韶、傅天仇和司徒杰先生，他們都是十分有經(jīng)驗(yàn)的專家，但對(duì)當(dāng)時(shí)這種極左傾向也無(wú)能為力（他們的具體活動(dòng)，我了解的不很確切，因?yàn)槲覐?952年就去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)了）。這時(shí)唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是蘇聯(lián)。全國(guó)開始了深刻的、認(rèn)真的、一心一意的學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的活動(dòng)。中央美術(shù)學(xué)院派了留學(xué)生請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家來(lái)華，買進(jìn)了各種畫冊(cè)等等。這樣做的好處是很具體，也容易學(xué)，缺點(diǎn)是增加了盲目性，出現(xiàn)了蘇聯(lián)學(xué)派一統(tǒng)天下的局面。

由于處處照搬蘇聯(lián)，所以表面上看從基本訓(xùn)練到創(chuàng)作教學(xué)都形成了一套完整的辦法，例如在基本訓(xùn)練上，蘇聯(lián)重視長(zhǎng)期作業(yè)，解剖知識(shí)和素描的全面刻畫，當(dāng)然也包括形體、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、比例等，一句話就是重視基本的寫實(shí)技法。創(chuàng)作上則強(qiáng)調(diào)根據(jù)自己生活中的感受進(jìn)行創(chuàng)作，當(dāng)然要結(jié)合一定的政治需要。應(yīng)該說(shuō)這種訓(xùn)練方法對(duì)雕塑系的寫實(shí)基礎(chǔ)是作了貢獻(xiàn)的。弱點(diǎn)是藝術(shù)美感的教育落后了一大步，特別對(duì)雕塑藝術(shù)最根本的核心“形”的空間美強(qiáng)調(diào)得十分不夠。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)對(duì)我國(guó)的雕塑水平估計(jì)不足，因此所派專家的任務(wù)也偏重于最初步的基礎(chǔ)教學(xué)，于是嚴(yán)格的寫實(shí)基本功訓(xùn)練就成為雕塑系的基本教學(xué)內(nèi)容了。當(dāng)然，這是在習(xí)作教學(xué)中的主要傾向，事實(shí)上我國(guó)很多雕塑家和學(xué)生很快就不滿足這樣的要求，他們都開始了創(chuàng)造性的探討，他們往往在習(xí)作上按照蘇聯(lián)這種嚴(yán)格訓(xùn)練方法上課，而在創(chuàng)作上卻進(jìn)行著自己的獨(dú)立求索。

雕塑系三十八年

藝術(shù)中國(guó)　|　時(shí)間： 2009-06-15 15:12:20 |　文章來(lái)源： 美術(shù)研究
中央美術(shù)學(xué)院在1950年建校后，雕塑系的師資仍然是原國(guó)立北平藝專的陣容，王臨乙先生擔(dān)任系主任，與滑田友先生和王丙召先生一起主持教學(xué)，工作是十分出色的，大家都充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)。

王臨乙先生本人的風(fēng)格是雄健開闊的，他的《大禹像》、《孔子像》以及1950年完成的《人民大團(tuán)結(jié)》大型浮雕就是例證。他的作品具有典雅、大方的氣質(zhì)，明顯地繼承了漢魏風(fēng)骨。王先生的教學(xué)也極有特色，他從不當(dāng)面肯定學(xué)生的作品，也從不隨便地否定他們，但卻能使學(xué)生信心十足地走自己的路。他一直主張因材施教，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和特長(zhǎng)，加以啟發(fā)誘導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)風(fēng)格多樣化，路子要“寬”。對(duì)當(dāng)時(shí)一些極左的教學(xué)主張，他是反對(duì)的，他認(rèn)為這樣會(huì)把藝術(shù)搞狹窄了。在他親自負(fù)責(zé)的班上，他卓有成效地教出了三名學(xué)生：劉小岑、劉士銘和于津源。他們?cè)谕话嗌蠀s各具特色，一個(gè)以“線”見(jiàn)長(zhǎng)，一個(gè)用“面”，一個(gè)用“體”。都做出了好成績(jī)。而且這種特色貫穿了他們的一生。劉士銘參加京郊土地改革運(yùn)動(dòng)后回來(lái)就創(chuàng)作了《丈量土地》這件作品，后來(lái)曾一直陳列在捷克的國(guó)家博物館。劉小岑做了《天安門觀禮》，不久后又做了《和平》，為日本出版的《世界美術(shù)全集》所選載。于津源做了反映新中國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的創(chuàng)作。

滑田友先生在法國(guó)從事雕塑十五年，1947年回國(guó)后曾在當(dāng)時(shí)的國(guó)立藝專內(nèi)部開過(guò)一個(gè)規(guī)模甚大的個(gè)展。記得我們都為這些高水平的雕塑藝術(shù)所震驚，覺(jué)得這才是雕塑的魅力所在。他的確帶來(lái)了地道的歐洲雕塑傳統(tǒng)。在當(dāng)時(shí)法國(guó)出版的《世界美術(shù)百科全書》中，中國(guó)雕塑家只有滑田友先生占了整個(gè)一頁(yè)?；壬奶彀查T紀(jì)念碑《五四運(yùn)動(dòng)》浮雕和和《生產(chǎn)長(zhǎng)一寸，工農(nóng)向前進(jìn)》大型浮雕都是新中國(guó)雕塑的杰作?；壬慕虒W(xué)原則和王臨乙先生完全不同。他總是傳授他自己的一套完整心得，對(duì)中央美術(shù)學(xué)院雕塑系造型水平的提高起了重要的作用。

這里還應(yīng)特別提到王臨乙先生的學(xué)生王丙召先生。他當(dāng)時(shí)是副教授，我們?cè)谄招薨啵ㄒ?、二年?jí)）上雕塑課時(shí)，都是他帶著上路。他的創(chuàng)作特色是大刀闊斧，迅猛異常，一氣呵成，神完氣足。記得50年代召開全國(guó)英模大會(huì)，徐悲鴻院長(zhǎng)號(hào)召我們?yōu)橛⑿勰７对煜?，有一次?qǐng)來(lái)了四位英模代表。丙召先生以暴風(fēng)雨般的熱情和速度一下就為其中兩位做了一倍半于真人大小的胸像。非但肖似的程度令人信服。而且每塊形體都顯得精力彌漫，熱情充沛。遺憾的是，由于極左思潮的統(tǒng)治，這兩件不可多得的好作品放在屋角多年之后，竟再也找不到了。但是它們的氣勢(shì)和藝術(shù)力量卻始終留在我們這些學(xué)生的心里。

1951年由王朝聞同志（他當(dāng)時(shí)是教務(wù)長(zhǎng)）主持的“紅五月創(chuàng)作競(jìng)賽”是一次影響深遠(yuǎn)的活動(dòng)。當(dāng)時(shí)對(duì)全體教師和學(xué)生起了可說(shuō)是發(fā)聾震聵的作用。大家第一次在實(shí)際創(chuàng)作中體會(huì)到文藝為人民服務(wù)的意義。邊次競(jìng)賽的結(jié)果出現(xiàn)了王育中的《民兵》，王鴻文的《送參軍》、夏肖敏的《土改》等作品。這些作品的技巧雖然尚感幼稚，但卻是誠(chéng)摯的，是師生們用自己的實(shí)踐走上了一條新的創(chuàng)作道路。這個(gè)反映人民斗爭(zhēng)的方向的確立也就引出了一系列改革。這種探索和改革在沒(méi)有特殊的政治壓力的情況下，本來(lái)也可以較為健康地、合理地進(jìn)行。改革剛開始時(shí)，不過(guò)出現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單化的傾向，如簡(jiǎn)單地要求反映生活，簡(jiǎn)單地要求為政治服務(wù)，簡(jiǎn)單地要求把習(xí)作服務(wù)于創(chuàng)作等。但是，接著而來(lái)的“三反”，“肅反”等政治運(yùn)動(dòng)，使學(xué)術(shù)觀點(diǎn)被當(dāng)作政治立場(chǎng)問(wèn)題，商討變成了批判，改革成了整人。從此以后，教師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)再也沒(méi)人提起，提起也只是作為批判的材料。雕塑的形式和風(fēng)格的日趨貧乏和簡(jiǎn)單，習(xí)作只限于照抄現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)作題材也越發(fā)狹窄。盡管由于天安門人民英雄紀(jì)念碑的興建，從杭州調(diào)來(lái)了劉開渠先生；從北京的中國(guó)歷史博物館等地調(diào)來(lái)了曾竹韶、傅天仇和司徒杰先生，他們都是十分有經(jīng)驗(yàn)的專家，但對(duì)當(dāng)時(shí)這種極左傾向也無(wú)能為力（他們的具體活動(dòng)，我了解的不很確切，因?yàn)槲覐?952年就去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)了）。這時(shí)唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是蘇聯(lián)。全國(guó)開始了深刻的、認(rèn)真的、一心一意的學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的活動(dòng)。中央美術(shù)學(xué)院派了留學(xué)生請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家來(lái)華，買進(jìn)了各種畫冊(cè)等等。這樣做的好處是很具體，也容易學(xué)，缺點(diǎn)是增加了盲目性，出現(xiàn)了蘇聯(lián)學(xué)派一統(tǒng)天下的局面。

由于處處照搬蘇聯(lián)，所以表面上看從基本訓(xùn)練到創(chuàng)作教學(xué)都形成了一套完整的辦法，例如在基本訓(xùn)練上，蘇聯(lián)重視長(zhǎng)期作業(yè)，解剖知識(shí)和素描的全面刻畫，當(dāng)然也包括形體、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、比例等，一句話就是重視基本的寫實(shí)技法。創(chuàng)作上則強(qiáng)調(diào)根據(jù)自己生活中的感受進(jìn)行創(chuàng)作，當(dāng)然要結(jié)合一定的政治需要。應(yīng)該說(shuō)這種訓(xùn)練方法對(duì)雕塑系的寫實(shí)基礎(chǔ)是作了貢獻(xiàn)的。弱點(diǎn)是藝術(shù)美感的教育落后了一大步，特別對(duì)雕塑藝術(shù)最根本的核心“形”的空間美強(qiáng)調(diào)得十分不夠。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)對(duì)我國(guó)的雕塑水平估計(jì)不足，因此所派專家的任務(wù)也偏重于最初步的基礎(chǔ)教學(xué)，于是嚴(yán)格的寫實(shí)基本功訓(xùn)練就成為雕塑系的基本教學(xué)內(nèi)容了。當(dāng)然，這是在習(xí)作教學(xué)中的主要傾向，事實(shí)上我國(guó)很多雕塑家和學(xué)生很快就不滿足這樣的要求，他們都開始了創(chuàng)造性的探討，他們往往在習(xí)作上按照蘇聯(lián)這種嚴(yán)格訓(xùn)練方法上課，而在創(chuàng)作上卻進(jìn)行著自己的獨(dú)立求索。

近年來(lái)，由于教學(xué)的需要，我畫了不少人體素描和速寫。多年來(lái)的勞動(dòng)，能讓大家看看，總還是叫人高興的。

這些人體素描和速寫都是課堂練習(xí)。當(dāng)然，在某些藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，習(xí)作和創(chuàng)作也很難劃分明確的界限。因?yàn)殡m然是習(xí)作，但其中總帶有作者的體會(huì)和情感，總會(huì)有所強(qiáng)調(diào)，有所夸張，有所減弱和更改，決不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的單純模仿和照抄。更不用說(shuō)這里還包括一些對(duì)我自己來(lái)說(shuō)是嘗試性的方法了。

談到方法，很多年輕的同志往往誤會(huì)，以為這是各種畫法。其實(shí)，不僅指畫法，更重要的是觀察方法。從開始畫素描直到現(xiàn)在，我接觸到三種主要的觀察方法，也可說(shuō)是我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。一開頭，我學(xué)的方法是比較著重按客觀對(duì)象的邊緣勾勒嚴(yán)格的輪廓線。然后抓住主要的明暗交界線，分出亮部和暗部。接著在亮部添上表現(xiàn)體積的中間色調(diào)；暗部分出反光和投影。這種方法往往容易產(chǎn)生明快、簡(jiǎn)潔和凝練的藝術(shù)效果。但是，如果學(xué)得不太好、也就容易顯得單薄。而且光是對(duì)高低起伏的邊緣照抄一遍，對(duì)形體的印象反而不深。

后來(lái)，在蘇聯(lián)我又學(xué)到了另一個(gè)觀察原則：“任何時(shí)候都不要光看一條線，而要看兩條線”。意思是不要單看一件事物的一邊的輪廓線，并依此照抄。相反，要同時(shí)看到這事物兩邊的輪廓線，要對(duì)稱地觀察，力求對(duì)稱地畫邊線。也就是說(shuō)，不要對(duì)著事物的一邊的高低起伏照抄，而忽視了對(duì)整個(gè)形體的理解。看兩邊的線就是強(qiáng)調(diào)由兩邊的輪廓線所包括的整個(gè)形體。畫兩邊的線，也就是養(yǎng)成完整地畫形體的習(xí)慣。

學(xué)了這種方法，我自己覺(jué)得大進(jìn)一步。這時(shí)首先看見(jiàn)的是這個(gè)對(duì)象的整個(gè)形體，畫完之后，也留下這個(gè)形體的完整印象。輪廓線只是概括形體的手段。以后，加上雕塑水平逐漸提高，我的素描，對(duì)型體的刻畫越益重視和強(qiáng)調(diào)，有些同志就稱之為“雕塑素描”。但，其實(shí)是令人慚愧的，因?yàn)閲?yán)格地說(shuō)，這對(duì)我還沒(méi)能真正地按雕塑原則（主體原則）去作畫。這種狀況只是到第二次全國(guó)素描教學(xué)會(huì)議召開之時(shí)才有了轉(zhuǎn)變。在這次會(huì)議上，我才有機(jī)會(huì)看到了舒?zhèn)黛渫镜乃孛?。?duì)于他那種嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)，概括明確的形體和剛健有力的筆觸，我感到極大的興趣和欽佩。請(qǐng)他講了兩次，我進(jìn)一步體會(huì)了他的“幾何結(jié)構(gòu)”原則。后來(lái)又讀到方增先同志對(duì)中國(guó)“團(tuán)塊結(jié)構(gòu)”的精采闡述，這一切都促使我對(duì)自己的素描進(jìn)行了反省，下了“變法”的決心。碰巧又看到美國(guó)羅密斯著的素描入門書，他對(duì)事物的橫斷面特別強(qiáng)調(diào)，這剛好使我把“幾何結(jié)構(gòu)”、“團(tuán)塊結(jié)構(gòu)”的理解在本質(zhì)上溶合起來(lái)了（也只是我自己的理解）。于是我試探了一種新方法（也只是對(duì)我自己來(lái)說(shuō)而已），就是從“團(tuán)塊”出發(fā)，以帶有個(gè)性的幾何體的原則加以概括，再以橫斷面的觀察法進(jìn)行剖析。

在這兒說(shuō)起來(lái)顯得很嚕蘇繁復(fù)，其實(shí)只要理解之后，作畫時(shí)是同時(shí)進(jìn)行的。這比我以前的畫法更快，因?yàn)樽サ酶举|(zhì)，更能抓住要害。我現(xiàn)在總是先以略虛的線，大體畫出頭、胸、骨盆的幾何體的橫斷面（在認(rèn)識(shí)上是三度空間的橫斷面），然后再勾劃整體的輪廓線，這些線就不是開始的虛線和假設(shè)，而是最后的肯定和結(jié)構(gòu)。我以為，這樣畫，既是三度空間地，也可說(shuō)是真正地雕刻而確定了基本形體，同時(shí)又確定了基本動(dòng)作和基本比例。在這個(gè)基礎(chǔ)上，勾勒輪廓線時(shí)，自己對(duì)于整個(gè)形體已成竹在胸，所以就畫得快而準(zhǔn)，既有把握，又自由得多（這里選的畫，基本上都是這么畫的，細(xì)心的讀者一眼就可看出畫的過(guò)程）。我自己覺(jué)得，這多少年來(lái)就是從較為平面、片面的觀察方法向三度空間的較為全面的觀察方法走了一步。這對(duì)我們搞雕塑的同志來(lái)說(shuō)，其實(shí)是很自然的，似乎也是有益的，因?yàn)樗拇_和我們雕刻的需要結(jié)合起來(lái)了。但對(duì)其他畫種來(lái)說(shuō)，那就不一定了，因?yàn)樗鼈冞€有其他因素的追求。