7月22日凌晨，18歲的問佳宇查到了她的錄取結(jié)果，她以524分，高出山西省理科本一批分?jǐn)?shù)線26分的成績被山西大學(xué)考古學(xué)院考古(文物全科)專業(yè)錄取。四年后，她要回到呂梁臨縣家鄉(xiāng)，成為一名一線文物保護工作者。

　　今年5月，山西省文物局等五部門聯(lián)合印發(fā)的《文物全科人才免費定向培養(yǎng)實施辦法》(簡稱《實施辦法》)發(fā)布，未來5年，山西省將通過高考面向全省117個縣(市、區(qū))免費定向培養(yǎng)600位文物全科人才，委托山西大學(xué)培養(yǎng)。問佳宇和她的同學(xué)們成為了首批文物全科專業(yè)的學(xué)生。

　　山西省文物局人事教育處處長劉剛說，“以前老一批的文物人都隨著年齡增長而退出歷史舞臺，年輕的專業(yè)人才選擇到基層工作的也不多?？h(市、區(qū))一級文物保護單位面臨著人員數(shù)量少、專業(yè)知識缺乏的難題。”

　　據(jù)了解，山西省免費定向培養(yǎng)文物全科人才的舉措，在全國尚屬首例，在全省更是首創(chuàng)。定向培養(yǎng)計劃能夠為縣一級的文物保護單位輸送一批文物保護人才，但如何將這些人才留下來，是從省到縣每一個層級都在思索的問題。

　　第一批文物全科人才

　　7月22日凌晨，問佳宇查到了她的錄取結(jié)果，第一時間把結(jié)果告知了老師和同學(xué)。

　　在報考文物全科專業(yè)之前，問佳宇對家鄉(xiāng)呂梁市的文物狀況“幾乎是一無所知”，對于考古學(xué)，她想象的畫面是“拿個鐵鍬在地里挖”。她期待自己能親手挖出文物，讓更多人看到“山西除了煤還有別的”。

　　對于將來要回到家鄉(xiāng)基層文保單位，問佳宇表示能接受，“如果沒有被錄取到這個專業(yè)，我只能讀一個普通一本，為了之后更長遠(yuǎn)的打算，大二就要開始準(zhǔn)備考研，現(xiàn)在沒有這樣的壓力了，可以更輕松一點來迎接大學(xué)生活?！?br/>
　　18歲的楊舒夢(化名)報的第一志愿就是山西大學(xué)考古學(xué)專業(yè)，本科一批次可供填報的八個院校里，她幾乎將考古學(xué)列在了每個院校的第一志愿。

　　楊舒夢說，高二時，一則與考古有關(guān)的文章吸引了她的注意，她被文章中對考古工作的描寫深深打動，“我希望未來有朝一日能像文中的那位專家一樣，發(fā)掘文物，體會把幾百幾千年前的東西拿在手里的感覺?！?br/>
　　更令楊舒夢心儀的是，山西大學(xué)今年新成立的文物全科專業(yè)，四年免費培養(yǎng)，畢業(yè)后回到所在縣一級文博單位，直接擁有事業(yè)編制。

　　同樣收到錄取通知的李靜怡從高中開始就對考古學(xué)懷有熱情。一位擁有考古學(xué)背景的歷史老師在課堂上講述了自己在考古中遇到的困難和趣事，還向他們展示了考古時的照片，李靜怡覺得有趣。之后，她在網(wǎng)上找來一些關(guān)于山西古建筑的視頻，也買過山西傳統(tǒng)民居的書籍，電視上放考古學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，她也會看。李靜怡在紀(jì)錄片里感受過考古工作者的喜悅，“比如之前的三星堆考古，大家發(fā)現(xiàn)文物后，小心翼翼地把它從土里挖出，修復(fù)?！?br/>
　　她對之后可能會有的辛苦有預(yù)感，“曾經(jīng)看過一個紀(jì)錄片，講的是考古中遇到的困難。比方說發(fā)掘墓葬的時候可能會遇到坍塌?！崩铎o怡表示已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，“我還是比較能吃苦的?！?br/>
　　支撐山西未來30年基層文保工作

　　文物全科是山西大學(xué)今年新增的本科專業(yè)，脫胎于今年5月山西省文物局等五部門聯(lián)合印發(fā)的《實施辦法》。未來5年，山西省將通過高考面向全省117個縣(市、區(qū))定向培養(yǎng)600位文物全科人才，委托山西大學(xué)培養(yǎng)，今年招生計劃為120人，分為考古學(xué)和文物建筑兩個方向，每個方向招60人，學(xué)生入職后直接為事業(yè)編制。大學(xué)四年，學(xué)生要系統(tǒng)掌握考古、文物建筑、博物館三大領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，畢業(yè)后能勝任相關(guān)基層文博單位的工作。

　　山西省文物局黨組成員、副局長、新聞發(fā)言人程書林對文物全科人才培養(yǎng)做出了具體說明：“山西省文物局與山西大學(xué)共同制定針對性培養(yǎng)方案，學(xué)生單獨編班。強化實踐教學(xué)，通過實習(xí)、實操，使考古方向的學(xué)生會發(fā)掘遺址、墓葬，編寫發(fā)掘簡報；文物建筑方向的學(xué)生，要掌握建筑測繪、制定修繕方案；博物館方向的學(xué)生能編寫陳列大綱、布置簡單的展覽?！?br/>
　　程書林說，為了使學(xué)生在未來更加適應(yīng)基層文博單位的工作，“我們專門編制了針對性較強的培養(yǎng)方案，強化實踐性、實操性，在四年的培養(yǎng)中，兩年半時間用于理論學(xué)習(xí)，一年半時間側(cè)重于實踐教學(xué)。畢業(yè)生定向就業(yè)后，能夠承擔(dān)考古、文物建筑和博物館三方向工作任務(wù)，基本滿足基層工作需求?！?br/>
　　劉剛表示，基層文博單位人才短缺一直以來都是省文物局高度關(guān)注的問題。“2020年，受山西省免費農(nóng)科生培養(yǎng)計劃的啟發(fā)，省文物局就在積極與各相關(guān)單位溝通協(xié)商，希望能夠推動基層文物人才培養(yǎng)的相關(guān)政策出臺。2021年，中央編辦印發(fā)《關(guān)于加強文物保護和考古工作機構(gòu)編制保障的指導(dǎo)意見》，12月，山西省委編辦印發(fā)了《關(guān)于加強文物保護和考古機構(gòu)編制保障的實施方案》，隨后，根據(jù)中央編辦和山西省委編辦文件精神，省文物局牽頭制定了《文物全科人才免費定向培養(yǎng)實施辦法》?！?br/>
　　“在《實施辦法》制定之前，我們小范圍與基層相關(guān)工作人員溝通交流過。2021年年底，我們召集了一批考古學(xué)專家，聽取了多方意見。今年年初，又為最終方案的敲定開了座談會，請了文博的專家，山西大學(xué)和太原理工大學(xué)的老師，對課程進(jìn)行論證，如何培養(yǎng)、放在什么專業(yè)，畢業(yè)之后授予什么學(xué)位，都做了一些討論，希望最終能夠盡可能實際地、專業(yè)地解決地方存在的問題?！敝赃x擇山西大學(xué)，劉剛介紹，“山西大學(xué)1978年就開始招收考古學(xué)專業(yè)的學(xué)生，是全國最早開展考古學(xué)本科教育的13所高校之一，山西大學(xué)考古專業(yè)在業(yè)界也得到了廣泛贊譽，能夠承擔(dān)起文物全科人才的培養(yǎng)任務(wù)。我們把文物全科人才放在山西大學(xué)一本批次招生，也是希望能夠盡可能地吸引更好的生源，為之后工作開展打下一個好的基礎(chǔ)?！?br/>
　　山西省人社廳規(guī)劃統(tǒng)計處處長、一級調(diào)研員張永青表示，“省級人社部門將根據(jù)省級文物行政部門確定并經(jīng)同級機構(gòu)編制部門審核同意的免費定向培養(yǎng)文物全科人才就業(yè)崗位信息，編制當(dāng)年的專項進(jìn)人計劃。文物全科人才取得畢業(yè)資格后，由省級人社部門按照人才個人信息、擬安置單位‘點對點’地下達(dá)專項進(jìn)人計劃。文物全科人才可持《文物全科人才免費定向培養(yǎng)協(xié)議書》到縣(市、區(qū))及以下文物保護事業(yè)單位定向就業(yè)，縣級人社部門按照專項進(jìn)人計劃名單為文物全科人才的人事手續(xù)辦理等做好服務(wù)工作。文物全科人才初次入職時簽訂事業(yè)單位人員聘用合同，合同期為5年，并納入事業(yè)人事管理體系。合同期滿，嚴(yán)格實施聘期考核，聘期考核不合格的，不再續(xù)簽聘用合同?！?br/>
　　之所以劃定5年招收600位文物全科人才，劉剛解釋：“我們大致估算了一下，一個縣如果平均有5個左右的文物全科人才，加上原有的力量，基本上可以支撐起當(dāng)?shù)氐奈奈锕ぷ?。如果人員穩(wěn)定，將能支撐起未來三十年基層的文物保護工作?！?br/>
　　薄弱的基層文保力量

　　山西大學(xué)考古學(xué)系副教授王小娟在2016年-2018年曾帶領(lǐng)考古學(xué)本科生進(jìn)行田野考古實習(xí)，她了解山西分散的文物資源給文保工作帶來的困難，“與基層文旅局打交道，我們也需要他們的幫忙指引，但遺憾的是，基層的文保力量實在薄弱，有時我們愿意帶著基層的工作人員一起培養(yǎng)都很難找到人?！?br/>
　　第三次全國文物普查及山西省文物局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，截至2020年7月，山西擁有53875處不可移動文物，其中古建筑有28027處，約占52%；13405處被列入四級文保單位，其余4萬余處尚未定級。而與之相對的，卻是基層文物保護力量的薄弱。

　　據(jù)相關(guān)媒體報道，程書林介紹，山西是文物資源富集的大省，全國重點文物保護單位531處，位居全國第一?，F(xiàn)存元代及元代以前木結(jié)構(gòu)古建筑500余座，占到全國80%以上。

　　程書林指出，山西文物的基本特點是數(shù)量多、分布廣、品質(zhì)高，保護任務(wù)繁重，安全壓力巨大。

　　今年清明節(jié)前后，山西省文物局牽頭開展低級別不可移動文物和石刻文物兩項資源調(diào)查。在兩個多月的時間里，澤州縣文旅局文物股的趙英杰和他的7個同事兩三人為一組，以每組每天15處左右的速度走遍了澤州縣每一處文物點?！皟蓚€月沒有歇一天”，趙英杰感覺體力腦力都有點受不了，“實在沒有辦法，我們的點太多，人又少?！?br/>
　　多位接受采訪的山西省縣一級文物保護單位工作人員表示，縣級文保單位大量缺人，“太少的人承擔(dān)了太多的工作”，另一方面也缺乏真正具有專業(yè)素質(zhì)的人才。

　　澤州縣文旅局副局長李志強介紹，澤州縣國省市縣四級已定級文物和第三次全國不可移動文物普查中的未定級文物共有1600多處，而如此龐大的文物數(shù)量，在保護上，只能依靠縣文旅局中8個正式在編的工作人員。

　　陽城縣文物保護中心主任宋曉軍說，整個中心在編人員5個，負(fù)責(zé)全縣一千多處文物點的文保工作，在編職工中只有1個人有歷史學(xué)的教育背景。“我們縣最近正在著手修建博物館，但沒有博物館和文物相關(guān)知識和經(jīng)驗，這個博物館修起來要怎么運作是個問題。最近有省里的專家在縣里進(jìn)行調(diào)研，我讓中心的兩個人陪同專家介紹當(dāng)?shù)厍闆r，同時也想讓他們多多與專家學(xué)習(xí)交流，再惡補一些文物知識。”

　　李志強也期待賦予縣一級文保單位更多人才力量，“這樣配合省里或者別的專家團隊考古，或是土地利用的前置考古工作都會更有裨益。”

　　培養(yǎng)方案兼顧理論與實踐

　　王小娟是山西大學(xué)首屆文物全科人才具體培養(yǎng)方案的制定者，為了制定出切合學(xué)生需求的培養(yǎng)方案，她收集設(shè)置了考古專業(yè)其他院校的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置方面的信息，通過對比和交流，進(jìn)一步完善了課程設(shè)置。

　　最初，考古學(xué)(文物全科)的培養(yǎng)方案囊括了考古學(xué)、文物與博物館、文物保護、文化遺產(chǎn)四個方向的課程。2022年春天，山西省文物局針對培養(yǎng)方案召開了座談會，在座談會上，來自省內(nèi)高校和省級文保單位的專家們提出，文物建筑也應(yīng)當(dāng)成為專業(yè)培養(yǎng)的重點。

　　王小娟深諳文物建筑的重要性，“山西省是古建筑大省，文物建筑保護和修繕向來是地方和基層工作的重要內(nèi)容”。然而，文物建筑方向的培養(yǎng)方案令王小娟感到稍許為難，“此前我們對文物建筑方向的教學(xué)只有基礎(chǔ)性的中國古代建筑課程，在國內(nèi)，也只有北京大學(xué)的考古學(xué)院設(shè)立了文物建筑的專業(yè)方向，其他的文物建筑課程大多設(shè)置在建筑學(xué)院內(nèi)，作為他們的學(xué)科分支”。為了補齊文物建筑方向的短版，王小娟研究了北京大學(xué)考古文博學(xué)院文物建筑方向的課程設(shè)置，查閱了北京建筑大學(xué)等其他建筑類專業(yè)的課程安排，最終學(xué)院商定，在開設(shè)專業(yè)的第一年，將請山西古建筑保護研究院等單位的專家前來授課。后期會盡全力引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才進(jìn)行授課。

　　王小娟介紹，在最終敲定的培養(yǎng)方案中，文物全科的專業(yè)必修課共計25門，這些必修課中既包括了《考古學(xué)通論》《文物建筑學(xué)概論》等考古學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，同時也引入了《藝術(shù)史概論》《哲學(xué)概論》《美學(xué)概論》等文史哲方向的通識課程。王小娟說，“考古走到最后一定是融合了多個學(xué)科知識的，我們希望這些基礎(chǔ)的人文學(xué)科課程能夠給學(xué)生打一個好的底子?！?br/>
　　必修課之外，學(xué)生們還可以在更多細(xì)分的領(lǐng)域中選擇五到六門選修課，這些課程包括體現(xiàn)了山西特色的《山西考古概論》《山西區(qū)域史》，也有在某一領(lǐng)域更精深的如《中國青銅器》《陶瓷考古》《動物考古》等。

　　王小娟傾向于將更多的專業(yè)課程排在大一和大二，進(jìn)入大三，學(xué)生們要進(jìn)行一整年的實踐課程，“大三上學(xué)期是田野考古實習(xí)，下學(xué)期是文物建筑調(diào)查和測繪”，王小娟說，她也迫切希望更長的實踐課程能夠幫助學(xué)生盡快承擔(dān)起基層的考古工作，“如果基層文保有任何動態(tài)或者問題，他們能夠立刻切中要害，至少知道問題出在哪里，也能夠及時準(zhǔn)確地向省里的專家求助?！?br/>
　　把人留住

　　在一本批次錄取結(jié)果出來之前，劉剛和同事們經(jīng)歷了焦灼的幾天。自高考結(jié)束，他們就接到很多高考生和家長們的報考咨詢電話，劉剛計算著咨詢和報考的比例，“心里還是沒有底，不知道能達(dá)線的考生究竟有多少人選擇山西大學(xué)考古(文物全科)專業(yè)，按照往年的招生經(jīng)驗，山西大學(xué)的一本分?jǐn)?shù)線比國家線還要高一些，說實話，我有點擔(dān)心報考人數(shù)偏少影響我們后續(xù)的招生培養(yǎng)計劃?！?br/>
　　現(xiàn)在，劉剛和他的同事們也終于安心了，山西省第一批本科A類定向院校志愿征集計劃顯示，除少數(shù)幾個縣之外，其他各縣均已完成文物全科專業(yè)招生指標(biāo)。

　　定向培養(yǎng)計劃能夠為縣一級的文物保護單位輸送一批文物保護人才，但如何將這些人才留下來，是從省到縣每一個層級都在思索的問題。宋曉軍提到，2019年，陽城縣在進(jìn)行人才引進(jìn)時招來鄰縣一個考古學(xué)方向的研究生，盡管中心做了大量工作，但出于各種原因，對方還是放棄了這個崗位。李志強也擔(dān)心縣一級文物保護單位對山西大學(xué)畢業(yè)生缺乏吸引力，“縣里工資不高，上升通道也窄，他們真的能耐下心來做這個嗎？”

　　如何將好不容易培養(yǎng)出來的人才留住，劉剛說，“首先，我們希望能夠逐步提高事業(yè)單位人員的待遇，其次，在未來5年期間，協(xié)調(diào)市、縣(市、區(qū))文物行政部門，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、科研經(jīng)費上給文物全科人才和更多基層文保工作者一些支持。5年期滿后，這些文物全科人才如果能取得較好的業(yè)績，也有機會按照國家和省里的人員流動、選任等人才政策，獲得更好的晉升空間?！?br/>
　　“考古和文物保護的確是需要情懷的工作，要有獻(xiàn)身精神，才有可能出成果。我們也是希望盡最大可能給文物全科人才提供便利，入學(xué)之初就承諾編制，讓學(xué)生們免去后顧之憂好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)后讓他們能夠回到家鄉(xiāng)安穩(wěn)下來?！?br/>
　　北京大學(xué)考古文博學(xué)院教授、文物建筑教研室主任徐怡濤認(rèn)為，基層缺乏懂專業(yè)的研究人員，山西能夠主動培養(yǎng)一批留在基層的考古人才是非常好的事?！?年培養(yǎng)600位文物全科人才，這樣的規(guī)模是非常大的，基本上沒有哪個文博院校一年能招這么多學(xué)生，采取定向培養(yǎng)的方式也能夠解決文博作為弱勢行業(yè)缺人的現(xiàn)狀。”

　　徐怡濤完成過十余處全國重點文物保護單位的保護規(guī)劃，他認(rèn)為，文博系統(tǒng)缺人的現(xiàn)狀是普遍的，不只是山西，“如果山西這么做效果好，會對全國都有示范作用?！?br/>
　　徐怡濤也提出，文物全科人才的培養(yǎng)有可能會遇到一些困難，比如文物建筑專業(yè)融合了建筑學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)等多個學(xué)科，如何有機地將它們?nèi)诤显谝黄鸩皇且患菀椎氖?。他建議學(xué)校還是要注重教學(xué)體系的培養(yǎng)，注重教師團隊學(xué)科意識的統(tǒng)一，避免學(xué)生在求學(xué)中出現(xiàn)迷茫錯亂的感受。

　　今年7月，山西省政府出臺《關(guān)于加強全省考古工作的意見》，其中提到，“擴充省級考古機構(gòu)力量，加強市縣文物考古機構(gòu)建設(shè)和職能配置，考古資源富集、任務(wù)重的縣(市、區(qū))優(yōu)化文物保護和考古工作事業(yè)機構(gòu)設(shè)置；加大人才培養(yǎng)支持力度，省級人才計劃加強對考古行業(yè)人才支持，加強哲學(xué)社會課題規(guī)劃中對考古相關(guān)科研支持?！?br/>
　　宋曉軍急迫地等待著文物全科人才政策的最終落地，得到消息的第一時間，他向上級要了5個名額，“如果還能再擴充，我愿意要20個”。今年報考招生季，宋曉軍在電話里勸熟悉的考生和家長們報考山西大學(xué)文物全科專業(yè)，“畢了業(yè)肯定能分到我這里來”，宋曉軍已經(jīng)開始規(guī)劃著還未入學(xué)的“小同事”的未來，“今年9月，我們也要去太原和簽約的學(xué)生見面認(rèn)識，互相熟悉，如果可能，我希望能讓他們每年的寒暑假都來我們單位實習(xí)，早點上手，我們也能多點力量?！?br/>