拉開繃子、鋪好繡布、穿針引線，在素雅的綢緞上繡出絢爛的圖案。24日，武大暑期漢繡工藝傳承與實(shí)踐公選課上，30多名學(xué)生坐在一張張繃架前，在事先勾勒好的楚鳳圖案上，精心刺繡，樂在其中。

　　這是一門針對(duì)暑假留校學(xué)生開設(shè)、且計(jì)學(xué)分的創(chuàng)新實(shí)踐課程，老師是省工藝美術(shù)大師、漢繡代表性傳承人王子怡。

　　王子怡說，這是她帶的第三批武大學(xué)子了。

　　30余大學(xué)生樂當(dāng)“繡娘”

　　“文化要知根，刺繡要知藝，傳承要知辨，傳統(tǒng)教學(xué)偏重于單純講技法，我覺得要?jiǎng)?chuàng)新，要適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要?！蓖踝逾f。每次開課前她都精心準(zhǔn)備，采用講座與技藝實(shí)踐相結(jié)合的形式，使學(xué)生在36個(gè)課時(shí)內(nèi)，既對(duì)漢繡文化有所了解，也能親手體驗(yàn)漢繡技藝的魅力，完成一幅作品。

　　現(xiàn)場(chǎng)示范環(huán)節(jié)，王子怡坐在繃架前，學(xué)生們把她團(tuán)團(tuán)圍住，仔細(xì)聽、認(rèn)真看，怕錯(cuò)過每一個(gè)細(xì)節(jié)，邊學(xué)邊問已成習(xí)慣。

　　漢語國(guó)際教育專業(yè)大四學(xué)生吳云盼是第二期學(xué)員，她的公選課學(xué)分已修完，仍主動(dòng)找到王子怡，爭(zhēng)取再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她說，“我平時(shí)喜歡刺繡，之前學(xué)過蘇繡，漢繡的圖案設(shè)計(jì)與獨(dú)特風(fēng)格十分吸引我。王老師手把手教，我的繡工越來越好了?！?br/>
　　這批大學(xué)生“繡娘”中有幾名男生。環(huán)境科學(xué)專業(yè)的張同學(xué)說，他以后并不會(huì)從事這方面工作，但當(dāng)作愛好很喜歡。

　　學(xué)生興致很高，上午的課結(jié)束后遲遲不肯走，下午還在教室練習(xí)。王子怡經(jīng)常陪他們練到兩三點(diǎn)鐘才去吃午飯。

　　大學(xué)生學(xué)繡活可計(jì)學(xué)分

　　王子怡從小受父輩影響，上世紀(jì)70年代開始學(xué)習(xí)蘇繡、湘繡、苗繡，2008年接觸漢繡。具有濃郁地域文化特色和精巧繡工的漢繡，一下子戳中了她的心，下決心要傳承發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的瑰寶。

　　2010年，她拜漢繡大師黃圣輝為師，并不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推陳出新。2015年憑《鳳凰來儀圖》獲得中國(guó)工藝美術(shù)“百花獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)，她的傳統(tǒng)漢繡摻針繡法，又打破粗針大線繡法，大膽配色，傳神的繡工，“鳳凰來儀”的吉祥寓意在王子怡的針下呈現(xiàn)出和諧自然美好的氛圍。

　　學(xué)無止境，王子怡如今繼續(xù)向前輩學(xué)習(xí)，也做一些傳承工作。2014年以來，她創(chuàng)辦個(gè)人漢繡藝術(shù)工作室，并先后在江漢大學(xué)、武漢大學(xué)開課。兩所大學(xué)都將其列為校級(jí)公選課，計(jì)入學(xué)分。學(xué)生來自不同專業(yè)、不同年級(jí)，有本科生，也有碩士研究生。

　　王子怡說，漢繡進(jìn)大學(xué)課堂一直是她的夢(mèng)想。她認(rèn)為在青年人群中普及傳統(tǒng)文化與技藝，是改善傳承人知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高傳承人隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)行人才儲(chǔ)備的重要途徑。

　　傳統(tǒng)技藝聯(lián)姻現(xiàn)代設(shè)計(jì)

　　傳統(tǒng)與創(chuàng)新的統(tǒng)一，是非遺傳承的永恒主題。從教學(xué)方法到繡稿的圖案設(shè)計(jì)，每一步王子怡都仔細(xì)琢磨如何更好地傳承，另一方面，也注重創(chuàng)新。

　　在這次武大第三批公選課上，王子怡傳授新針法——滾針，就對(duì)傳統(tǒng)滾針進(jìn)行了適度改良，使其更流暢靈動(dòng)。授課內(nèi)容《楚鳳方巾》的繡稿圖案設(shè)計(jì)是由王子怡的徒弟、武大城市設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)計(jì)系主任黃敏博士帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)的，傳統(tǒng)技法嫁接現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素，將楚文化最具代表性的圖案——鳳表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，躍然錦上。

　　黃敏介紹，這款“鳳”更富想象力，裝飾性強(qiáng)，成品完工后，可作為方巾自用或收藏。

　　據(jù)了解，武大前兩期共60多名學(xué)生選修該課，漢繡作為非遺、民間技藝走進(jìn)課堂，目的不在于為學(xué)生提供就業(yè)出路，而是作為傳統(tǒng)文化熏陶和藝術(shù)修養(yǎng)提升的特色途徑，也作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，發(fā)掘民間技藝創(chuàng)新的可能性。同時(shí)讓學(xué)生踐行工匠精神，將精神帶入專業(yè)領(lǐng)域。往屆學(xué)生還對(duì)漢繡的傳承和推廣撰寫策劃書、微信推文等，積極為傳統(tǒng)文化的傳播獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。