又是一年一度的畢業(yè)季，各大美院的畢業(yè)展也在如火如荼地進行中。近年來，隨著文化消費水平的提升與文化產(chǎn)業(yè)的不斷升級，對藝術(shù)品的消費逐漸成為社會流行趨勢，這也讓各大美院畢業(yè)展的影響力慢慢擴展到藝術(shù)圈之外，逐漸向著開放式的公共藝術(shù)空間轉(zhuǎn)變，其中很多藝術(shù)品和設(shè)計類作品都深受大眾喜愛。因此，說畢業(yè)展已經(jīng)升級為每年初夏的文化盛事并不為過。而今年的畢業(yè)展與往年相比，既有延續(xù)和傳承，也有創(chuàng)新和發(fā)展。

　　展覽：

　　本科生作品更受歡迎

　　畢業(yè)展一直以來都是畫廊、藝術(shù)機構(gòu)和藏家們尋覓藝術(shù)新面孔的重要平臺之一，也是青年學(xué)生走出校園、踏入藝術(shù)圈的敲門磚和試金石。與此同時，隨著藝術(shù)消費觀念不斷深入人心，越來越多的社會人士也開始關(guān)注畢業(yè)展。在這種大背景下，再來考察畢業(yè)展中作品的銷售情況可以發(fā)現(xiàn)，本科生的作品似乎更受市場歡迎。

　　自5月中旬開展以來，中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)展的參觀者每天都絡(luò)繹不絕，今年中央美術(shù)學(xué)院首次將研究生的畢業(yè)作品也納入了展覽。對照本科生與研究生的作品可以看出，研究生的作品在創(chuàng)作風(fēng)格上已經(jīng)較為成熟，有很多作品甚至曾在798藝術(shù)區(qū)或者其他展覽中進行過展出。但與此同時，研究生的畢業(yè)作品尺幅一般都較大，定價也較高，是投資和收藏的首選。因此，相比較之下，如果不以收藏和升值為目的，只是出于欣賞或用于裝飾，本科生的作品反而更受青睞，銷售情況也優(yōu)于研究生的作品。究其原因，本科生創(chuàng)作的作品雖然尚不成熟，但其中蘊含的具有創(chuàng)新性、實驗性的藝術(shù)語言和大膽新奇的設(shè)計常常給人耳目一新的感覺。除此之外，本科生的作品一般尺幅較小、定價較低，更符合“來逛逛”的社會大眾的消費需求和消費水平。

　　合作：

　　多渠道合作開拓發(fā)展空間

　　市場只是衡量畢業(yè)展成功與否的一個維度，為畢業(yè)生今后的發(fā)展提供更廣闊的上升空間才是各大院校舉辦畢業(yè)展的目的和落腳點。為了適應(yīng)新的發(fā)展需求和趨勢，擴大畢業(yè)展的影響，為畢業(yè)生今后的發(fā)展鋪路搭橋，各大美院除了不斷提升本校畢業(yè)展的知名度外，也紛紛加強了與兄弟院校、藝術(shù)類專業(yè)網(wǎng)站、知名藝術(shù)機構(gòu)的合作。

　　6月12日，天津美術(shù)學(xué)院與雅昌藝術(shù)網(wǎng)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，宣布雙方在去年畢業(yè)展推廣宣傳的基礎(chǔ)上，依托天津美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的作品資源，再次深入打造“雅昌天美在線畢業(yè)展”。雅昌藝術(shù)網(wǎng)為天津美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生設(shè)置包括畢業(yè)展聚合、天津美院畢業(yè)網(wǎng)站等專門的板塊與欄目，為天津美術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)子提供一個有建設(shè)性、創(chuàng)新性和包容性的網(wǎng)絡(luò)展示平臺。而據(jù)了解，雅昌與天津美院的合作不是個案，雅昌藝術(shù)網(wǎng)今年持續(xù)推出的“破殼計劃”都與此類似，旨在弘揚學(xué)院價值與學(xué)術(shù)力量，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年藝術(shù)家，為藝術(shù)界注入新鮮血液。

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”成為時代發(fā)展潮流的今天，美術(shù)學(xué)院與藝術(shù)類網(wǎng)站的合作能夠促進學(xué)術(shù)資源進行全面整合，推動畢業(yè)展產(chǎn)品化，為藝術(shù)界人士提供更加優(yōu)質(zhì)的觀展體驗。除此之外，通過網(wǎng)絡(luò)媒體的報道，學(xué)院的教育創(chuàng)新理念和成果能夠得到更為廣泛的傳播，學(xué)術(shù)評價體系也能夠在社會的監(jiān)督下得到推廣與完善，最終收獲一加一大于二的效果。

　　趨勢：

　　跨學(xué)科與跨媒介成為新潮流

　　除了以上兩點特征之外，跨學(xué)科與跨媒介成為了今年各大美院畢業(yè)展中學(xué)生作品的一大亮點。當(dāng)傳統(tǒng)媒介與經(jīng)典造型被突破之后，彰顯個人特色、強調(diào)新知識與跨學(xué)科參與的創(chuàng)作理念成為了普遍性的發(fā)展趨勢和新氣象。

　　中央美術(shù)學(xué)院實驗藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生王沂作品《人拓柱》就是一個跨媒介作品。王沂在創(chuàng)作《人拓柱》的過程中，借鑒了傳統(tǒng)碑林的形式，將人體拓在宣紙上，再將其封存壘起，形成了一種具有儀式感的柱體結(jié)構(gòu)。同時，在作品下方，有利用拓印身體肌理的圖像素材制作的動畫影像，兩種媒介的結(jié)合深化了其作品對人類身體構(gòu)造及進化主題的表達。無論是以影像本身為媒介的作品，還是以影像作為輔助媒介的作品，對于各種新媒體的運用已經(jīng)成為了一種常態(tài)。不過，新媒體的使用也只是跨媒介的其中一個現(xiàn)象，在多數(shù)美院畢業(yè)展的展廳里，突破專業(yè)形態(tài)，正在成為學(xué)生創(chuàng)作中的一種普遍現(xiàn)象。

　　當(dāng)然，跨學(xué)科與跨媒介問題最終都要回歸到現(xiàn)實的教育模式問題中，面對新的藝術(shù)表現(xiàn)形式和新的學(xué)科領(lǐng)域，美術(shù)學(xué)院如何快速建立自身的專業(yè)性，這不僅需要探索更新教學(xué)模式，更需要對現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)進行機制改革。

　　而為了適應(yīng)新的發(fā)展趨勢，國外的藝術(shù)類教育機構(gòu)已經(jīng)開始進行學(xué)科體系的改革，出現(xiàn)了一批新興的學(xué)科。例如，在建筑設(shè)計領(lǐng)域，參數(shù)化設(shè)計開始被淘汰，學(xué)科專業(yè)名稱也發(fā)生了翻天覆地的變化。英國圣馬丁大學(xué)的敘事空間設(shè)計專業(yè)、美國帕森斯大學(xué)的跨界別設(shè)計專業(yè)、荷蘭埃因霍芬大學(xué)的人與社會專業(yè)等僅從名稱的改變就能夠體會出建筑設(shè)計領(lǐng)域的變革與創(chuàng)新。通過藝術(shù)改變?nèi)藗兊纳罘绞?，提高人們的生活質(zhì)量，這就是學(xué)科交叉和融合發(fā)展的目標和本質(zhì)，而教育機構(gòu)需要做的就是培養(yǎng)能夠引導(dǎo)和規(guī)范未來行業(yè)的高素質(zhì)人才。