燈泡放在燃燒過的硫酸紙中形成了燈罩，這是盧俍汝在《燭心》中的設計；同樣用到紙，殷家祺在《混沌之地》中用宣紙、面粉與碘酒呈現(xiàn)化學效應之美，一個個紙卷高高低低，如同在向天空排放濃煙的煙囪，直指環(huán)境問題；馮紫嘉在《虛無》中用不銹鋼、鐵、黃銅、魚線等材料反射投影燈的光源，制造出了一個小宇宙，在其中反映網(wǎng)絡時代社會的內(nèi)部連接；這種千絲萬縷的內(nèi)部聯(lián)系也反映在劉鴻瀟的作品中；其中張山園《可折疊空間》、李益彰來源于折紙圖案的作品，以及李興隆的《立方》都在展示作品形態(tài)的自由變換與空間的關系......

　　2016年4月26日，在央美設計大樓階梯上，“Freestyle自由式”展覽開幕。很多觀眾都以為這是央美的大學或者研究生的畢業(yè)展，但其實這些作品都是一群剛讀完國際預科十八九歲學生的作品。經(jīng)過短短一年時間的學習，中央美術學院國際預科2016屆82名預科學生創(chuàng)作了包括視覺傳達、服裝、首飾、動畫、產(chǎn)品、建筑和純藝術等多個領域的作品。

　　什么是Freestyle自由式？

　　Freestyle自由式最早指的是游泳運動中的一種，后來音樂、滑板運動等都借用了這一概念，現(xiàn)在發(fā)展到了藝術領域中，其通常的狀態(tài)表現(xiàn)為自然抒發(fā)、自我表達。巴黎高等美術學院終身教授、國際預科項目國際學術總監(jiān)Tony Brown將本次展覽的題目定為了Freestyle自由式。他在展覽開幕式上提到：“我看到很多學生、老師都會滑著滑板來上課，有次我覺得很有趣也試了試，自以為滑得還不錯，結果摔了一跤。有時候看著別人做的很普通和輕輕松松的事情，其實要經(jīng)過很多嘗試和努力才能完成。這就像本次展覽，看起來很平常但是由師生一起努力完成的。要獲得自由式很不容易,需要考慮到一切過程和細節(jié)，多做冒險和嘗試。我們國際預科提供的是冒險的基礎，只有深深扎根后才能去冒險。”央美黨委副書記王少軍教授也談到：“這一標題給了我們很多想象和思考的空間，自由式不是自由主義，而是一種學習方法、一種藝術精神、藝術態(tài)度和自我認知的角度?！背藢W生在創(chuàng)作畢業(yè)作品時是自由式的，本次展覽以黑白色宜家家具作為布展展臺也是自由式的。

　　高考生角色到藝術家身份怎樣轉化？

　　這些看起來像經(jīng)歷過四年大學教育，三年研究生教育的學生他們的作品很成熟也極具個人藝術語言風格。而這些學生其實是國際預科學生，他們在短短的一年時間之中完成了從高考生角色到藝術家身份的轉化。他們是如何做到的呢？這些國際預科學生在一年之中要完善自己的英語、理論以及創(chuàng)作知識和技能，為提前熟悉和適應國外學習和評估模式，能夠在出國以后無障礙地迅速融入國外學習做準備。國際預科在一年中會提供八到十個項目，在其中學生可以用繪畫、雕塑、產(chǎn)品設計、影像、建筑、時裝設計等任何藝術形式來進行創(chuàng)作。在項目中學生會學習研究對材料的運用，并進行視覺表達的訓練，并能夠直接向來自各國的成熟藝術家、設計師學習。學生在學習中打好基礎，具備獨立思考能力、極強動手能力和良好學習習慣的、成為自信的學習者。央美實驗藝術學院鄔建安教授，外部評審代表認為：“在一年的國際預科學習中，很多學生都很難能可貴得找到了自己的藝術創(chuàng)作語言，這種語言的發(fā)掘能讓藝術家更加獨立，來面對各種各樣的挑戰(zhàn)?！?br/>
　　在留學預科教育中什么是有質量的完整的課程體系？

　　國內(nèi)的傳統(tǒng)教育方式有很多弊端，通常不夠系統(tǒng)，結構老化，并且有排他性。央美國際合作辦學管理處處長晉華在接受采訪時提出好的教育應該是開放和包容的，能把很多東西吸納、兼容進來，從而形成一個有機的成長過程。他提出作為一個有質量的完整課程體系需要有三大支柱，其一為課程的定位與結構，包括整個課程的設計內(nèi)容及方法論，其二需要專業(yè)化的管理，其三是質量監(jiān)控的體系。這是三大支柱，缺少任何一方都會出現(xiàn)問題。教師需要在共性的基礎上要注意個性，要關注每一個學生的優(yōu)勢劣勢。國際預科項目主任黃鸝在接受采訪時說到：“我們在研究了基礎教育最根本的需求，研究了中國學生的特點之后，想要嘗試在中西方教育之間搭建交流的橋梁。我們有自我更新的勇氣和狀態(tài)，每年都會自發(fā)更新課程系統(tǒng)。也能夠保持開放和靈活性，更適應新的需求、形式和問題。我們鼓勵學生探索多種多樣材料、技術、語言、形式?！?br/>
　　為什么要送學生出國留學？

　　國際預科學習通常是在為之后的出國留學學習和生活做準備，出國讀書也是越來越多學生和家長的選擇。那么為什么要出國留學呢？央美國際合作辦學管理處處長晉華談到一方面這是家長的期盼，希望學生發(fā)展得越來越好；另一方面，在一些領域里國外的教育更加發(fā)達和精細，特別是在設計領域，更有利于學生的學習與發(fā)展。此外“走出去”也是中國改革開放之路，我們通過向他人別人學習從而使得自己變得更加優(yōu)秀，并在回國后能更好的建設祖國回饋社會。但在出國學習中他提醒學生一定不能忘記自己的中國身份，這樣才能在保有自己本民族文化精華的同時吸收他國文化精粹，從而變?yōu)樽约旱母偁巸?yōu)勢。

　　本次展覽不僅展示出了央美國際預科學生的學習成果，也展示出了國際預科的學術水準，并且探討了留學教育的熱點問題。除此之外，這一畢業(yè)展也是一個與他人、世界、社會真正碰撞和交流平臺。