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      2015藝術(shù)基礎(chǔ)教育素描教學(xué)論壇將在中間美術(shù)館舉行

      中藝網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間: 2015-03-04
      由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院和北京中間美術(shù)館聯(lián)合主辦的《2015藝術(shù)基礎(chǔ)教育素描教學(xué)論壇》將于2015年3月7日于中間美術(shù)館舉辦。

      此次“素描論壇”將邀請(qǐng)?jiān)诰┰盒:腿珖?guó)各省高等藝術(shù)學(xué)府中負(fù)責(zé)素描教學(xué)的二十余位學(xué)科帶頭人與會(huì)并發(fā)表演講。議題將圍繞素描教學(xué)展開,并分為“文化背景中的素描教學(xué)(素描與歷史)”、“大學(xué)教育中的素描教學(xué)(素描與教學(xué))”、“創(chuàng)作思維中的素描教學(xué)(素描與創(chuàng)作)”三個(gè)議題進(jìn)行三場(chǎng)討論。論壇之后,優(yōu)秀論文將集結(jié)為專題在《清華美術(shù)》發(fā)表。

      去年12月,中間美術(shù)館成功舉辦《素描:勇往直前》展覽,此次展覽為美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授兼尼曼版畫中心主任托馬斯·吳和清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授兼北京中間美術(shù)館館長(zhǎng)袁佐聯(lián)合策劃。展出的來自不同國(guó)家的81位藝術(shù)家的400余件(組)作品,不僅顯示了素描繪畫的極高水準(zhǔn),更顯示了不同文化差異下人們對(duì)于“素描”的理解和不同表現(xiàn)。

      “素描”作為藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要手段和形式,已經(jīng)在我國(guó)數(shù)十年的藝術(shù)教育發(fā)展過程中產(chǎn)生了重要影響。然而,作為視覺思維過程和圖像產(chǎn)生的媒介,“素描”在我國(guó)當(dāng)今的藝術(shù)教育中應(yīng)以何種形式展現(xiàn),卻值得從事和關(guān)注藝術(shù)基礎(chǔ)教育的專家和學(xué)者深入研究。

      此次,清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院攜手中間美術(shù)館,共同舉辦本次以素描教學(xué)為主導(dǎo)的藝術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)論壇,共同探討我國(guó)藝術(shù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向,并為目前素描教學(xué)遭遇的“瓶頸”出謀劃策。論壇議題

      素描是一種古老的視覺思維模式,一種素描風(fēng)格可能決定于不同的思想觀念或自然環(huán)境。在時(shí)間線索上,通過不同地區(qū)人與人的交流,各種素描觀念和風(fēng)格的分野也逐漸變得模糊。

      追溯素描流入中國(guó)并發(fā)展至今的歷史,我們對(duì)素描的認(rèn)識(shí)往往停留在塑形、基礎(chǔ)、觀察等支離破碎的詞語上。在回歸創(chuàng)作時(shí),我們的本性和直覺,又和素描有著怎樣的必然聯(lián)系?在教學(xué)上,我們又能在現(xiàn)有素描教學(xué)的基礎(chǔ)上做些什么,更好地解決視覺經(jīng)驗(yàn)、視覺思維與直覺、控制之間的關(guān)系?

      清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院與中間美術(shù)館一同主辦的“素描:勇往直前”論壇,將就素描在大學(xué)教學(xué)中的問題做一開放式的討論和分享,力圖在學(xué)術(shù)對(duì)話中、在未來的教學(xué)中,延展“素描”作為一種視覺感受方式和思維交流方式的更多可能性。本次“素描:勇往直前”論壇,擬就以下三個(gè)部分展開:

      第一部分 文化背景中的素描教學(xué)(素描與歷史)

      時(shí)間09:30-11:30

      “素描”是一個(gè)西方觀念,在不同地域文化背景中表現(xiàn)不一,可謂異彩。舶來的“素描”概念,起于新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的日文翻譯。而“素描”與英文“Draw”在現(xiàn)代意義上的已大相徑庭。今天,我們既不想一一回顧作為西方繪畫方式的素描在中國(guó)土地上幾十年來的發(fā)展,也不想再展開任何帶有潛在思維慣性和既有說辭的討論??辞鍋砺罚祮柷靶?,才是站在當(dāng)下所需。

      在新技術(shù)、新學(xué)科不斷被引入教學(xué)的今天,我們?nèi)耘f關(guān)照素描這樣傳統(tǒng)的技法和動(dòng)手能力的意義是什么?那些由觀察帶來的思維狀態(tài)、行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是否通過素描教學(xué),作為經(jīng)驗(yàn)傳授給了莘莘學(xué)子?而不只是教會(huì)他們?nèi)绾螌⒃O(shè)定的觀察對(duì)象描繪得更加逼肖。

      本論壇的第一部分,將就文化背景中的素描教育展開,探討文化藝術(shù)視野中素描教育的得失,以及以何種方式、方法在教學(xué)中激發(fā)師生的活力和創(chuàng)新思維。

      第二部分 大學(xué)教育中的素描教學(xué)(素描與教學(xué))

      時(shí)間:13:00-14:30

      素描的核心問題是什么?需要如何解決?在中國(guó),面對(duì)已經(jīng)過去的60余年的素描教學(xué)所取得的成果,我們還能做些什么?以怎樣的方式?

      從提煉有效的造型語言開始,到在畫面上落實(shí),已耗費(fèi)了師生的很多心力。有沒有可能使素描成為最活躍最沒有界限的課程?在這里調(diào)動(dòng)學(xué)生尋找視覺思維關(guān)系并建立在畫面上,解決偶然性、直覺、視覺經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系和問題?從認(rèn)知到描寫,從表達(dá)的轉(zhuǎn)變到自覺追求多樣性,最終初步形成良好及穩(wěn)定的創(chuàng)作狀態(tài)?

      同時(shí),中國(guó)的素描教學(xué)更需要開放的視野,素描教學(xué)與雕塑、設(shè)計(jì)等學(xué)科之間關(guān)系,也需注意。以專業(yè)之名,使得課程碎片化,無益于學(xué)生們建立完整的知識(shí)體系。模糊藝術(shù)門類之間的界限,從藝術(shù)認(rèn)知出發(fā)的素描教學(xué),更有益于學(xué)生創(chuàng)作之路的選擇。

      論壇的第二部分,就大學(xué)教育中的素描教學(xué)展開,從教學(xué)目的和任務(wù)出發(fā),力圖引導(dǎo)新的行之有效的教育方式,希望能夠成為現(xiàn)行素描教育的一個(gè)補(bǔ)充。

      第三部分 創(chuàng)作思維中的素描教學(xué)(素描與創(chuàng)作)

      時(shí)間15:00-16:30

      素描并非只是風(fēng)格、流派等表象之間的差別?;A(chǔ)與手段、創(chuàng)新的自主選擇,如何引入素描教學(xué)。教育會(huì)改變一代人的想法,也將在藝術(shù)領(lǐng)域帶來變化。在“素描:勇往直前”展覽中,來自中外的藝術(shù)家的作品,直接反映出了大家在創(chuàng)作思維中的不同。

      綜合的素質(zhì)教育才是學(xué)院學(xué)術(shù)的堅(jiān)實(shí)力量,那也是素描的厚度。素描教學(xué)走向創(chuàng)作與創(chuàng)作回歸素描教學(xué),是本次論壇的最后一個(gè)議題.



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