由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院和北京中間美術(shù)館聯(lián)合主辦的《2015藝術(shù)基礎(chǔ)教育素描教學(xué)論壇》將于2015年3月7日于中間美術(shù)館舉辦。

此次“素描論壇”將邀請(qǐng)?jiān)诰┰盒：腿珖?guó)各省高等藝術(shù)學(xué)府中負(fù)責(zé)素描教學(xué)的二十余位學(xué)科帶頭人與會(huì)并發(fā)表演講。議題將圍繞素描教學(xué)展開，并分為“文化背景中的素描教學(xué)（素描與歷史）”、“大學(xué)教育中的素描教學(xué)（素描與教學(xué)）”、“創(chuàng)作思維中的素描教學(xué)（素描與創(chuàng)作）”三個(gè)議題進(jìn)行三場(chǎng)討論。論壇之后，優(yōu)秀論文將集結(jié)為專題在《清華美術(shù)》發(fā)表。

去年12月，中間美術(shù)館成功舉辦《素描：勇往直前》展覽，此次展覽為美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授兼尼曼版畫中心主任托馬斯·吳和清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授兼北京中間美術(shù)館館長(zhǎng)袁佐聯(lián)合策劃。展出的來自不同國(guó)家的81位藝術(shù)家的400余件（組）作品，不僅顯示了素描繪畫的極高水準(zhǔn)，更顯示了不同文化差異下人們對(duì)于“素描”的理解和不同表現(xiàn)。

“素描”作為藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要手段和形式，已經(jīng)在我國(guó)數(shù)十年的藝術(shù)教育發(fā)展過程中產(chǎn)生了重要影響。然而，作為視覺思維過程和圖像產(chǎn)生的媒介，“素描”在我國(guó)當(dāng)今的藝術(shù)教育中應(yīng)以何種形式展現(xiàn)，卻值得從事和關(guān)注藝術(shù)基礎(chǔ)教育的專家和學(xué)者深入研究。

此次，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院攜手中間美術(shù)館，共同舉辦本次以素描教學(xué)為主導(dǎo)的藝術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)論壇，共同探討我國(guó)藝術(shù)基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向，并為目前素描教學(xué)遭遇的“瓶頸”出謀劃策。論壇議題

素描是一種古老的視覺思維模式，一種素描風(fēng)格可能決定于不同的思想觀念或自然環(huán)境。在時(shí)間線索上，通過不同地區(qū)人與人的交流，各種素描觀念和風(fēng)格的分野也逐漸變得模糊。

追溯素描流入中國(guó)并發(fā)展至今的歷史，我們對(duì)素描的認(rèn)識(shí)往往停留在塑形、基礎(chǔ)、觀察等支離破碎的詞語上。在回歸創(chuàng)作時(shí)，我們的本性和直覺，又和素描有著怎樣的必然聯(lián)系？在教學(xué)上，我們又能在現(xiàn)有素描教學(xué)的基礎(chǔ)上做些什么，更好地解決視覺經(jīng)驗(yàn)、視覺思維與直覺、控制之間的關(guān)系？

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院與中間美術(shù)館一同主辦的“素描：勇往直前”論壇，將就素描在大學(xué)教學(xué)中的問題做一開放式的討論和分享，力圖在學(xué)術(shù)對(duì)話中、在未來的教學(xué)中，延展“素描”作為一種視覺感受方式和思維交流方式的更多可能性。本次“素描：勇往直前”論壇，擬就以下三個(gè)部分展開：

第一部分 文化背景中的素描教學(xué)（素描與歷史）

時(shí)間09:30-11:30

“素描”是一個(gè)西方觀念，在不同地域文化背景中表現(xiàn)不一，可謂異彩。舶來的“素描”概念，起于新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的日文翻譯。而“素描”與英文“Draw”在現(xiàn)代意義上的已大相徑庭。今天，我們既不想一一回顧作為西方繪畫方式的素描在中國(guó)土地上幾十年來的發(fā)展，也不想再展開任何帶有潛在思維慣性和既有說辭的討論?？辞鍋砺罚祮柷靶?，才是站在當(dāng)下所需。

在新技術(shù)、新學(xué)科不斷被引入教學(xué)的今天，我們?nèi)耘f關(guān)照素描這樣傳統(tǒng)的技法和動(dòng)手能力的意義是什么？那些由觀察帶來的思維狀態(tài)、行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是否通過素描教學(xué)，作為經(jīng)驗(yàn)傳授給了莘莘學(xué)子？而不只是教會(huì)他們?nèi)绾螌⒃O(shè)定的觀察對(duì)象描繪得更加逼肖。

本論壇的第一部分，將就文化背景中的素描教育展開，探討文化藝術(shù)視野中素描教育的得失，以及以何種方式、方法在教學(xué)中激發(fā)師生的活力和創(chuàng)新思維。

第二部分 大學(xué)教育中的素描教學(xué)（素描與教學(xué)）

時(shí)間：13:00-14:30

素描的核心問題是什么？需要如何解決？在中國(guó)，面對(duì)已經(jīng)過去的60余年的素描教學(xué)所取得的成果，我們還能做些什么？以怎樣的方式？

從提煉有效的造型語言開始，到在畫面上落實(shí)，已耗費(fèi)了師生的很多心力。有沒有可能使素描成為最活躍最沒有界限的課程？在這里調(diào)動(dòng)學(xué)生尋找視覺思維關(guān)系并建立在畫面上，解決偶然性、直覺、視覺經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系和問題？從認(rèn)知到描寫，從表達(dá)的轉(zhuǎn)變到自覺追求多樣性，最終初步形成良好及穩(wěn)定的創(chuàng)作狀態(tài)？

同時(shí)，中國(guó)的素描教學(xué)更需要開放的視野，素描教學(xué)與雕塑、設(shè)計(jì)等學(xué)科之間關(guān)系，也需注意。以專業(yè)之名，使得課程碎片化，無益于學(xué)生們建立完整的知識(shí)體系。模糊藝術(shù)門類之間的界限，從藝術(shù)認(rèn)知出發(fā)的素描教學(xué)，更有益于學(xué)生創(chuàng)作之路的選擇。

論壇的第二部分，就大學(xué)教育中的素描教學(xué)展開，從教學(xué)目的和任務(wù)出發(fā)，力圖引導(dǎo)新的行之有效的教育方式，希望能夠成為現(xiàn)行素描教育的一個(gè)補(bǔ)充。

第三部分 創(chuàng)作思維中的素描教學(xué)（素描與創(chuàng)作）

時(shí)間15:00-16:30

素描并非只是風(fēng)格、流派等表象之間的差別?；A(chǔ)與手段、創(chuàng)新的自主選擇，如何引入素描教學(xué)。教育會(huì)改變一代人的想法，也將在藝術(shù)領(lǐng)域帶來變化。在“素描：勇往直前”展覽中，來自中外的藝術(shù)家的作品，直接反映出了大家在創(chuàng)作思維中的不同。

綜合的素質(zhì)教育才是學(xué)院學(xué)術(shù)的堅(jiān)實(shí)力量，那也是素描的厚度。素描教學(xué)走向創(chuàng)作與創(chuàng)作回歸素描教學(xué)，是本次論壇的最后一個(gè)議題.