每逢中國的寒暑假，家長們總是不惜投入大量的資金和精力給孩子報各種藝術(shù)培訓班，培訓班的選擇種類也是令人眼花繚亂。今年的暑假也不例外，天津知名的華夏未來少兒活動中心今年暑假共接收了一千多名學員。繪畫，舞蹈和聲樂班頗具人氣。

但是，令人匪夷所思的是：中國的中小學中本已開設(shè)了各種藝術(shù)課程，為什么家長還要費盡心思給孩子在校外報班呢？

其中一個重要的原因可能是：雖然學校開設(shè)了藝術(shù)課，但對這些被定義為的“副科課”并未受到充分重視。而家長又希望孩子能夠掌握一技之長，憑借藝術(shù)特長從同齡人中脫穎而出，所以不得不在孩子業(yè)余生活中彌補藝術(shù)教育的缺失。

家長吳永慧就為十一歲的女兒李萍在天津青少年宮報了繪畫班。她說，孩子在繪畫方面比較有天賦，希望通過進一步培養(yǎng)后，能夠以特長生的身份升入一所好的初中，這樣恰好可以彌補孩子在學習方面的劣勢。吳女士還說，如果孩子在繪畫方面真的有所成績，就支持她把繪畫作為畢生的事業(yè)。

據(jù)女兒李萍反饋說，她周圍的同學感覺學校的美術(shù)課比較乏味，所以課上總是偷偷干一些自己的事。

在中國的升學考試中，大多數(shù)學校會為藝術(shù)特長生降低入學門檻，這樣一來，掌握一門藝術(shù)可謂通往重點學校的捷徑之路。

但學校本身對藝術(shù)課的輕視也是不無原因的。對此，二十一世紀教育研究院副院長熊丙奇做出了解釋。他說，在中國，升學率是評價一所學校好壞的頭等標準。由此，學校把學生的分數(shù)擺在核心位置，而同時把藝術(shù)的發(fā)展遠遠擺在次要位置。

天津惠靈頓國際學校的鋼琴陳老師就回憶起她在天津一所中學的實習經(jīng)歷。她說，“那時我的音樂課總被數(shù)學，語文，英語這樣的主課所占。而我在學校只是做一些無關(guān)緊要的工作，我在音樂上的才能和教學能力根本沒有用武之地，這讓我很沒有成就感”。

在一些二三級城市和小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，情況更是不容樂觀。

章麗是南通市海安縣明道小學的美術(shù)老師。她說從老師到學生再到學生家長，都把音樂課默認為是既浪費時間又耗費精力的學科。她還談及到，由于當?shù)貤l件有限，學校不能提供充足的教具和教學設(shè)備，這也導致藝術(shù)課被主課所占或者不能高質(zhì)量地進行。所以，學生們不喜歡這些副科課也就不足為奇了。

然而令人慶幸的是，藝術(shù)課受冷怠的命運正在不斷轉(zhuǎn)變。

周丹是北京陳經(jīng)綸中學朝陽校區(qū)的一名年輕的音樂老師，主要負責擔任學校聲樂社團的教學。周老師表示，學校非常重視對學生的音樂教育，音樂已成為一門必修課。孩子們不但期待音樂課的到來，而且積極主動地參與音樂課上老師布置的各項教學活動。因為音樂課可以讓他們從繁重的學習壓力中得以放松。

據(jù)周老師介紹，陳經(jīng)綸中學也有自己組成的合唱隊，管樂隊和舞蹈隊。每年，學生們都會代表學校參與國際上的比賽。

惠靈頓國際學校的陳老師也對自己現(xiàn)在的工作非常滿意，音樂才能和教學技能都得到了利用和肯定。她介紹說，惠靈頓國際學?？偨Y(jié)創(chuàng)新了一套開發(fā)學生音樂潛力的教學方法。在音樂課上，老師讓學生們在自己的木琴上自由發(fā)揮，演奏出一段自己譜寫的旋律。沒有對與錯，沒有好與壞，沒有固定的標準和限制。

孩子們的表現(xiàn)讓陳老師很是吃驚，“每個人的即興演奏都很棒，這說明他們還有多少未開發(fā)的潛力呀！”

同時，陳老師還發(fā)現(xiàn)，盡管中國學生的基本功比別的國家的孩子都要扎實，但是他們總是表現(xiàn)得比較被動，故意掩飾他們的興趣和表現(xiàn)欲。但是，如果你“推他們”一把，他們的表現(xiàn)會讓你大跌眼鏡。

更令人興奮的是，越來越多的學校已經(jīng)開始意識到了藝術(shù)培養(yǎng)的重要性，他們也攜手努力研究出改變現(xiàn)狀的具體措施。

南通市海安縣教研所成員丁維東在2005年創(chuàng)建了心源美術(shù)教育網(wǎng)站，主要是為南通市來自各個學校的老師搭建了一個教學探討的平臺。老師們可以隨時進入網(wǎng)站的論壇，與其他老師一起對某一美術(shù)教育的話題展開討論，各抒己見。

每周一，丁維東都會在心源美術(shù)教育網(wǎng)站上發(fā)起一個話題，隨后組織老師在網(wǎng)上展開研討會。每周二是老師們統(tǒng)一備課的時間。持不同意見的老師都試圖說服對方，最終大家達成一個統(tǒng)一意見，并擬寫一份普遍接納的教案。老師們反映說他們都非常喜歡這個教學平臺。

雖然這些轉(zhuǎn)變都是有目共睹的，但是丁維東表示，學生和家長對藝術(shù)培養(yǎng)的認同與他們真正重視藝術(shù)教育的行為上還是有一定的差距。

“我們雖在進步，但是還有很長的路要走”，丁維東說。