當大學本科藝術學士學位畢業(yè)展成為像一年一度的樂壇頒獎一樣，成為年度“例行公事”后，我們是否要思考藝術系畢業(yè)生如何與社會發(fā)生關系：畢竟樂壇頒獎典禮有固定的“粉絲”們熱情捧場，然而藝術系畢業(yè)的畢業(yè)除了學生的家人、朋友及師生外，對于社會公眾人士來說似乎都是一件無關痛癢的事。

但是這一定都是大眾的錯嗎?不一定。反觀學生的作品，似乎都沉浸在自己所打造的“烏托邦”中。正如香港藝評人黎明海對這些香港藝術畢業(yè)展的創(chuàng)作所提出的疑問一樣：那不斷被高舉的“創(chuàng)新”仿佛是年輕一代獨有的，尤其是對剛畢業(yè)離校準備獨創(chuàng)江湖的準“藝術家”而言，“創(chuàng)新”一詞就更別具意義。然而一屆屆畢業(yè)展過去了，單靠“創(chuàng)新”立足在香港或者國際藝壇的又有幾人?這并不是對“創(chuàng)新”意念的否定，畢業(yè)生當然是藝術界內不容忽視的一股新力量。但是若“創(chuàng)新”是開端，那之后如何延續(xù)才是重點。如果只為“創(chuàng)新”而“創(chuàng)新”，這不是開端，而更像終結。

有業(yè)內人士指出，學生們慣于強調個人特色或個人性，傾向抒發(fā)內在感情。本來藝術作為一種內在表達方式用以抒發(fā)感情并無不妥，但問題在于學生們只停留在微觀的層面上，內向自省卻不愿對外連結。正如“我感到痛苦”，那是一種怎樣的痛苦，又該怎樣告知觀者這痛楚。這是值得從個人性與社會性之間取得平衡的討論。除了創(chuàng)作意念的空白感之外，另一種重要元素“手藝”也是常被學生忽略的，從畢業(yè)展的作品上，可以看到不少畢業(yè)生在技巧上仍未達到應有的水平。

為什么要在開學之時提出這個問題?就是希望各位新近進入校門的莘莘學子，在四年的本科學習后，不要像“Splash”一樣，僅僅濺起一點水花后，之后便歸于平靜。要抓住“出爐”一刻的所能給予的新鮮，也許要花上這四年的準備。也希望那些剛剛踏進“江湖”的畢業(yè)生們能一路走好，畢竟從學?；蛘呖葡邓玫降膶W問和知識只是一把鑰匙，以后的人生才剛剛“開學”呢。

在日前閉幕的“2012出爐藝術系畢業(yè)生聯展”中，來自香港中文大學藝術系、香港浸會大學視覺藝術院及香港藝術學院學士課程的三十位應屆畢業(yè)生，以他們各具風格的作品，展現出了新生代藝術思潮....

“2012出爐藝術系畢業(yè)生聯展”中，出現了不少探討人際關係的作品。而最基本的人際關係便來自家人之間。劉鈞妍繪下了一家八口的肖像，以表達家庭關係的重要。來自香港中文大學藝術系的劉鈞妍，以詢喚家人關係的溫馨力量，獲得是次展覽的“杰出藝術新秀獎”.....

父親，一個多么熟悉又多么親密的存在。生命中最好的那位老師，用言傳身教，啟迪我們深入思考、傳授我們人生經驗。每個人心目中的父親，都有著不可取代的重要地位...