2005年，中央美術(shù)學(xué)院開始將實驗藝術(shù)引入當(dāng)代學(xué)院教育，最初是在造型學(xué)院成立了實驗藝術(shù)工作室，如今實驗藝術(shù)系已單獨設(shè)立。隨后，全國各大高等藝術(shù)學(xué)院也陸續(xù)成立了實驗藝術(shù)相關(guān)專業(yè)。4月8日至5月2日，“和而不同——第二屆學(xué)院實驗藝術(shù)文獻展”在中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館舉辦，中國學(xué)院實驗藝術(shù)教育大會也將于展覽期間召開。

　　此次展覽攜手全國近20所有代表性的專業(yè)美術(shù)學(xué)院及綜合性大學(xué)中的藝術(shù)學(xué)院，共同展示近些年來中國實驗藝術(shù)教學(xué)、研究與創(chuàng)作的進程。與其他架上藝術(shù)的展覽相比，此次文獻展有何特別之處？在中國藝術(shù)教育的改革逐步趨向成熟的關(guān)鍵時期，此次展覽的意義何在？中國實驗藝術(shù)的發(fā)展有哪些趨勢？

　　實驗藝術(shù)齊聚一堂

　　實驗藝術(shù)，是以思想觀念與主題表達為出發(fā)點，以建立藝術(shù)社會性與公共性立場為目標(biāo)，不斷尋找材質(zhì)與技術(shù)語言相適應(yīng)的的一種藝術(shù)。其中，對于新媒介形式與新視覺經(jīng)驗的探索是其實驗性的重要表現(xiàn)。

　　此次展覽共7個組成部分：常態(tài)眼睛與異樣視覺、物質(zhì)化生與技術(shù)新知、傳統(tǒng)語言的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換、大眾立場與社會與延伸、身體體驗與自我表達、文化標(biāo)本的學(xué)術(shù)采集以及學(xué)院風(fēng)尚的實驗課堂。“其中前六部分的展品為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，囊括了繪畫、雕塑、裝置、影像、行為表演、文本采集等藝術(shù)形式。第七部分選擇全國各學(xué)院實驗藝術(shù)專業(yè)中12個優(yōu)秀課程與教學(xué)項目的案例，每一個案例都相當(dāng)于一個主題的群展?！贝舜握褂[的策展人、中央美術(shù)學(xué)院實驗藝術(shù)系主任呂勝中教授介紹說，展覽匯集了學(xué)院實驗藝術(shù)教育幾年來的成果，盡管有些內(nèi)容偶爾露臉，但是這么集中展出還是第一次。

　　此次展出的104件作品，占據(jù)了中央美院美術(shù)館的地上5個展廳和美術(shù)館旁的地下展廳、多功能展廳。由于整個展覽過于龐大，到展覽開幕時，還有個別展品尚未布置妥當(dāng)。中央美術(shù)學(xué)院院長潘公凱介紹，為在短時間內(nèi)把展覽完美呈現(xiàn)給觀眾，“策展團隊已經(jīng)工作了幾個通宵?！?br/>
　　在開幕式現(xiàn)場，呂勝中一臉倦意，但談起展覽來卻難掩興奮。他向記者介紹說，展覽定位為“和而不同”，意在揭示實驗藝術(shù)這一新的教學(xué)部分與學(xué)院精神的一致性，以及教學(xué)上、理念上的獨特性。與以往大多數(shù)學(xué)院展覽不同，此次展覽棄“院校聯(lián)展”而采用了策展人的方式，作品也是學(xué)生在校期間的作品（包括畢業(yè)作品），以充分展現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)的面貌。

　　實驗藝術(shù)是聯(lián)通學(xué)院與社會的橋梁

　　在有些人看來，實驗藝術(shù)與學(xué)院是矛盾的，甚至學(xué)院里不該有實驗藝術(shù)學(xué)科。呂勝中則有自己的看法，他認(rèn)為學(xué)院從來不是培養(yǎng)保守藝術(shù)家的地方，美術(shù)學(xué)院成立實驗藝術(shù)相關(guān)專業(yè)，就是為了要培養(yǎng)站在藝術(shù)前沿的創(chuàng)造性人才，同時也是為了在學(xué)院與社會文化之間搭建一座橋梁。

　　中央美術(shù)學(xué)院副院長徐冰贊同地說，“學(xué)院保留和發(fā)展最傳統(tǒng)的、最古典的或者最經(jīng)典的藝術(shù)，也發(fā)展最前沿的、最具有實驗性的、惟此地才有可能出現(xiàn)的一種藝術(shù)，這是我們的理想?！?br/>
　　目前多數(shù)的美術(shù)學(xué)院在實驗藝術(shù)教學(xué)中設(shè)立了社會考察課程，這在過去的美術(shù)院校教學(xué)史中是沒有的?！斑^去是下鄉(xiāng)寫生、體驗生活，到實驗藝術(shù)這里變成了一種社會考察，實際上也是在學(xué)院和社會之間打開了一條通道。我覺得這也是實驗藝術(shù)教育的一個興奮點?！眳蝿僦姓f，藝術(shù)不是陽春白雪，不是金字塔的頂尖，藝術(shù)應(yīng)有更大的覆蓋面。

　　實驗藝術(shù)不僅力求與社會現(xiàn)實密切相關(guān)，也力求與觀眾更好地互動交流，這是此次展覽的又一獨特之處。中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館長王璜生介紹，該展可以被看作是一個展示實驗與研究之間關(guān)系的展覽，將全國的美術(shù)學(xué)院思考的問題，從學(xué)科和研究的角度用作品歸納、呈現(xiàn)出來?！巴高^這種歸納和呈現(xiàn)，我們希望普通公眾能更好地理解實驗藝術(shù)，了解實驗藝術(shù)可能在研究、面對、提示什么問題?！?br/>
　　由于實驗藝術(shù)作品與架上繪畫大不相同，其解讀方式也與普通藝術(shù)品迥異。為了讓觀眾能夠很好地解讀作品，此次展覽的每件作品都配有文字說明。“我們力求提示到位，但又不能說得太直白?！眳蝿僦杏H自為每件作品撰寫了文字說明。

　　“實驗中的”實驗藝術(shù)教學(xué)

　　中國學(xué)院實驗藝術(shù)教育大會將在4月底于中央美術(shù)學(xué)院召開。呂勝中表示，作為一個較新的教學(xué)體系，實驗藝術(shù)雖然有了階段性的成果，但是如何使之課程化、學(xué)院化，如何讓理念更清晰更合理，依然需要探索。“我們希望通過全國性會議來討論怎么使這個學(xué)科建設(shè)更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因為這是關(guān)乎整個中國美術(shù)教育的事情?！?br/>
　　此前，中央美術(shù)學(xué)院實驗藝術(shù)系師生選擇有代表性的專業(yè)美術(shù)學(xué)院、綜合性大學(xué)中的藝術(shù)分院等近20所，進行了為期一年的“中國高等美術(shù)院校實驗藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的考察”項目。“通過網(wǎng)絡(luò)考察、文獻考察和實地考察三種方式，對近30年來藝術(shù)教育中的重要話題，比如裝飾變形、抽象與表現(xiàn)、材料、新媒體等進行考察研究?！眳蝿僦薪榻B說。

　　潘公凱也表示，中國的實驗藝術(shù)到現(xiàn)在為止已經(jīng)有了近30年的歷史，在經(jīng)過了一段摸索、學(xué)習(xí)、逐步走向成熟的過程以后，“把實驗藝術(shù)教學(xué)也向前推進，使之更為系統(tǒng)，非常重要?！?br/>
　　此次會議還將邀請國際知名的策展人、藝術(shù)家參與，呂勝中認(rèn)為，中國比西方在實驗藝術(shù)教學(xué)上做得更有條理，“我們對現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)實踐中還沒有形成很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)概念的問題進行了梳理，把工作方法、思想方法變成課堂上的可以實施的課程。中國與國際上的藝術(shù)同仁討論這些，也許會互相促進，也許能夠帶動歐美藝術(shù)教育的新進程，因為他們也充滿了困惑。”他表示。