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      人民日報海外版:藝術(shù)院校能不能培養(yǎng)藝術(shù)大師?

      中藝網(wǎng) 發(fā)布時間: 2011-04-02
        藝術(shù)院校能不能培養(yǎng)藝術(shù)大師?我認為不是能不能的問題,培養(yǎng)藝術(shù)大師就是大學(xué)的責(zé)任所在。如果有了藝術(shù)專業(yè)教育后,藝術(shù)大師少了或沒有了,那只能說明我們的藝術(shù)教育出了問題。

        那么,什么樣的人才算藝術(shù)大師?我認為特質(zhì)有三:一是高超的技術(shù)。技術(shù)上的簡單或低水準,絕不是藝術(shù)大師。二是富有創(chuàng)造性的想象力。即你的高超的技術(shù)必須是原創(chuàng)的而不是抄襲的。三是能夠為大家所共享。實際上是指你的獨創(chuàng)性并沒有偏離人類理性和長期審美實踐形成的審美共同性,獨創(chuàng)不是脫離人類審美規(guī)律的閉門臆造。

        但是,我們現(xiàn)在的藝術(shù)教育給學(xué)生提供了什么呢?在技術(shù)的傳授上,雖然不同藝術(shù)院校水準不同,但理念都是一致的,即要給學(xué)生最好的技術(shù)。這也是眾多藝術(shù)院校在努力實踐的。癥結(jié)在于我們嚴重缺乏獨創(chuàng)性教育,我們目前的藝術(shù)教育基本上是技術(shù)教育,旨在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的探索性教學(xué)環(huán)節(jié)太少。造成這個局面的原因有很多,其中很重要一條是我們在小農(nóng)經(jīng)濟時代延續(xù)下來的保守的文化藝術(shù)觀念,即崇尚小心翼翼恪守傳統(tǒng),小步履的“在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新”這個幾乎“固化”的思維定式。整個藝術(shù)教育體系也與此相應(yīng),缺乏鼓勵原創(chuàng)性創(chuàng)造、革命性變革、顛覆性創(chuàng)新的思想及行動機制。

        有一句我們熟悉的口號影響、制約我們的文化藝術(shù)發(fā)展半個多世紀,一直沒有被察覺,那就是“古為今用”、“洋為中用”。把古代的“翻新”一下,把外國的“改造”一下,在一定時期可以滿足人民的文化消費需求。但作為一個國家,一個民族,文化與藝術(shù)僅僅跟在古人和洋人屁股后面,亦步亦趨,古人沒想過的就不想,外國人沒弄過的就不弄,最后必然導(dǎo)致我們文化原創(chuàng)力的匱乏。尤其在日新月異的信息時代,我們的生活、感受、思維正經(jīng)歷翻天覆地的變化,而我們的藝術(shù)家、藝術(shù)教育工作者仍在孜孜不倦地做著“古典藝術(shù)”的搬運工,“外來藝術(shù)”的組裝工,甘居“藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈”的低端,這顯然已不能和建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)世界一流文化大國的美好愿景相適應(yīng)。


        當(dāng)然,我絕無意否定“在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新”。我認為“在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新”是延續(xù)古代文化藝術(shù)的一種方式,它的功能是使我們原有文化藝術(shù)樣式不失傳,每個時代能翻新、延續(xù)。但如果我們的文化觀念、文化政策、藝術(shù)教育理念和教學(xué)內(nèi)容,把“古為今用”、“洋為中用”、“在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新”作為主流思想觀念來定位的話,我們是斷不可能培養(yǎng)出藝術(shù)大師的。

        所以,培養(yǎng)大師,思維要反過來,倡導(dǎo)“在不繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新”,“在反傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新”。有可能100個學(xué)生反傳統(tǒng),99個都反錯了,有一個反對了,他就是大師。他顛覆了傳統(tǒng)——已有的技術(shù)、藝術(shù)樣式,但吻合了大眾審美期待,創(chuàng)造了潛在藝術(shù)規(guī)律支撐下的新樣式,大師因此誕生了。西方現(xiàn)代科技突飛猛進,都是在無數(shù)個探索者奉獻犧牲,最后促成一個科學(xué)大師的成功。西方現(xiàn)代藝術(shù)無數(shù)流派,也是在這樣屢仆屢起的探索中,最后成就色彩斑斕、流派紛爭的現(xiàn)代藝術(shù)史。

        反觀我們現(xiàn)在的大學(xué)藝術(shù)教育,基本上就是教學(xué)生怎么抄襲古人、改造古人,或怎么抄襲洋人、改造洋人,原創(chuàng)的概念基本上很少。我們提倡的“在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新”往往淪為變相的模仿和抄襲。不敢打破傳統(tǒng)創(chuàng)新,是阻礙我們中華民族重新煥發(fā)創(chuàng)造力、創(chuàng)造世界一流文化、躋身文化引領(lǐng)國家行列的最大障礙。中國人在文化創(chuàng)造上能不能最終超越西方,成為世界文明創(chuàng)造的引領(lǐng)者,關(guān)鍵看我們能否實現(xiàn)“自我揚棄”,消除“民族集體性創(chuàng)新智障”。

        總之,模仿的教育不中止,我們的藝術(shù)學(xué)院不可能培養(yǎng)出大師。鄭曉華
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